浅析高等数学探究式教学模式

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1、浅析高等数学探究式教学模式摘要:高等数学是一门重要的基础课程,它对于学生专业课的学习有着很重要的作用。但由于课程本身的特点,沿用旧的教学模式不利于学生的学习,因此,新的教学模式被人们慢慢接受。探究式教学模式就是人们研究的一种新的教学模式,本文主要对这种教学模式进行了分析、研究,以便教师在今后的运用过程中能更加方便。  关键词:高等数学;探究式教学;课堂教学  :G633.66:A:1006-4117(2011)06-0218-01    自改革开放以来,我国的经济得到飞速的发展,同时科技和教育也伴随着得到迅速提升。大学教育从以前的精英教育转变成了今天的大众教

2、育,但随之也带来了一系列的问题。不论是学校、教师,还是学生,都应对此做出改变,不能一再沿袭以前的教学模式、学习方法等,这些都是我们今后需要研究的问题。针对这种状况,目前当务之急是寻找新的教学模式,以便更好的提高课堂效率,如何搞好教学工作,全面提高学生综合素质,使我们首先要面临的问题。  一、探究式教学模式提出的背景  探究式教学法又称研究法,是指学生在学习时,教师只给他们提供一些事例问题,让学生自己通过阅读、观察、分析、讨论等形式独立去解决问题,自己总结规律得出答案,以此来掌握知识的一种方法。这种教学方法突出了学生的主体地位,教师只是引导学生学习,学生需要通

3、过自己的思考找出问题的答案,以此来锻炼学生的综合能力。  现阶段,终身学习的思想深入人心,因此,在教学过程中教师除了教授学生知识外,更重要的教会他们如何学知识,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。而学生如何学,与教学模式的好坏有直接的关系。好的教学模式可以促进学生学习,而不好的教学模式不利于学生的学习。  二、探究式教学模式需注意的几个问题  (一)学生方面。应尊重学生的个性特点,不能搞“一刀切”,对学生的培养应该是不拘一格,不拿一个标准衡量所有学生。作为教师在进行教学时,要鼓励学生,让他们发现自己的长处,尽可能的发挥他们的长处,让他们从中找到学习的

4、乐趣。  (二)课堂方面。营造良好的课堂氛围,这也是教学任务得以顺利完成的首要条件。良好的课堂氛围,能够更好的激发学生学习的积极性,提高教学效率。这就需要教师平时要关心学生,了解他们学习的状况,与学生交朋友,做学生真正的良师益友,只有这样,才能奠定学生和老师之间的感情基础,才能为营造良好的课堂氛围打下基础。  (三)教师方面。在教学中,教师要多与学生进行交流、互动,教师在教学过程中应是处于主导地位,学生是主体地位。教师与学生要进行沟通、交流与互动。不仅是在课堂上要有交流、互动,而且在课下也应保持这种联系。在交流中,教师适时的给学生进行指导,学生及时纠正自己的

5、错误,力争解决问题。  三、探究式教学模式的具体操作  (一)课前备课。这对于探究式教学能否达到效果至关重要。课前教师一定要多从学生角度考虑问题,多思索一些学生可能提出的问题,多问几个为什么,同时,对公式、定理等的发现、证明工作多做挖掘。  (二)创设情景。高等数学具有高度的抽象性特点,学生学习起来枯燥乏味,学习积极性不高。教师只有巧妙的创设课堂情景,使课堂变得生动、有趣,才能激发他们的学习兴趣。如教师可以数学史的一些知识激发学生的兴趣,通过讲解部分数学知识的发生、发展过程,让他们认识到数学在当今社会的重要作用;教师可以结合实际,把数学中的数字、符号与实际生

6、活相联系,有效的调动学生的积极性;教师可以利用多媒体创设情景,多媒体具有形象、直观的特点,把数学知识以图形、动画等工具展现出来,能起到很好的效果。  (三)自主探索。根据教师提出的一些问题,学生带着这些问题自己去探索、发现。自主探索具有能动性、独立性,培养学生独立思考的能力,将教学过程从“先讲后学”变成了“先学后讲”,学生在这种模式下,能很好的自我发挥,这样能真正发现自己在某些知识点上的理解程度,然后通过后续教师的讲解加深知识的理解。  (四)合作交流。合作交流是在自主探索的基础上,把学生分成小组讨论,让学生之间相互交流,通过讨论解决一些个人不容易解决的问题

7、,这种形式,也极大地锻炼的学生的合作意识,增强了团队精神。  (五)练习巩固。通过布置作业的形式,巩固学生的知识,同时也能及时反馈学生学习的状况。在做好每节作业外,还要上好习题课来加深对知识的理解。每章节过后,留一节习题课的时间,让教师和学生之间对问题进行交流、探讨,在习题课上,教师重在启发、开阔学生的思路。课余时间学生还可以做实践,将数学知识与实际生活相联系,建立数学模型,学会学数学方法解决实际问题。  (六)优化评价体系。评价对学生自信心的建立、学习积极性的提高有着很重要的作用。探究式教学的评价不应单靠成绩,我们应注意采取多种评价方式,帮组学生认识自我,

8、建立自信,不断的发展潜能。把平时考核加入到考试体系之

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1、浅析高等数学探究式教学模式摘要:高等数学是一门重要的基础课程,它对于学生专业课的学习有着很重要的作用。但由于课程本身的特点,沿用旧的教学模式不利于学生的学习,因此,新的教学模式被人们慢慢接受。探究式教学模式就是人们研究的一种新的教学模式,本文主要对这种教学模式进行了分析、研究,以便教师在今后的运用过程中能更加方便。  关键词:高等数学;探究式教学;课堂教学  :G633.66:A:1006-4117(2011)06-0218-01    自改革开放以来,我国的经济得到飞速的发展,同时科技和教育也伴随着得到迅速提升。大学教育从以前的精英教育转变成了今天的大众教

2、育,但随之也带来了一系列的问题。不论是学校、教师,还是学生,都应对此做出改变,不能一再沿袭以前的教学模式、学习方法等,这些都是我们今后需要研究的问题。针对这种状况,目前当务之急是寻找新的教学模式,以便更好的提高课堂效率,如何搞好教学工作,全面提高学生综合素质,使我们首先要面临的问题。  一、探究式教学模式提出的背景  探究式教学法又称研究法,是指学生在学习时,教师只给他们提供一些事例问题,让学生自己通过阅读、观察、分析、讨论等形式独立去解决问题,自己总结规律得出答案,以此来掌握知识的一种方法。这种教学方法突出了学生的主体地位,教师只是引导学生学习,学生需要通

3、过自己的思考找出问题的答案,以此来锻炼学生的综合能力。  现阶段,终身学习的思想深入人心,因此,在教学过程中教师除了教授学生知识外,更重要的教会他们如何学知识,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。而学生如何学,与教学模式的好坏有直接的关系。好的教学模式可以促进学生学习,而不好的教学模式不利于学生的学习。  二、探究式教学模式需注意的几个问题  (一)学生方面。应尊重学生的个性特点,不能搞“一刀切”,对学生的培养应该是不拘一格,不拿一个标准衡量所有学生。作为教师在进行教学时,要鼓励学生,让他们发现自己的长处,尽可能的发挥他们的长处,让他们从中找到学习的

4、乐趣。  (二)课堂方面。营造良好的课堂氛围,这也是教学任务得以顺利完成的首要条件。良好的课堂氛围,能够更好的激发学生学习的积极性,提高教学效率。这就需要教师平时要关心学生,了解他们学习的状况,与学生交朋友,做学生真正的良师益友,只有这样,才能奠定学生和老师之间的感情基础,才能为营造良好的课堂氛围打下基础。  (三)教师方面。在教学中,教师要多与学生进行交流、互动,教师在教学过程中应是处于主导地位,学生是主体地位。教师与学生要进行沟通、交流与互动。不仅是在课堂上要有交流、互动,而且在课下也应保持这种联系。在交流中,教师适时的给学生进行指导,学生及时纠正自己的

5、错误,力争解决问题。  三、探究式教学模式的具体操作  (一)课前备课。这对于探究式教学能否达到效果至关重要。课前教师一定要多从学生角度考虑问题,多思索一些学生可能提出的问题,多问几个为什么,同时,对公式、定理等的发现、证明工作多做挖掘。  (二)创设情景。高等数学具有高度的抽象性特点,学生学习起来枯燥乏味,学习积极性不高。教师只有巧妙的创设课堂情景,使课堂变得生动、有趣,才能激发他们的学习兴趣。如教师可以数学史的一些知识激发学生的兴趣,通过讲解部分数学知识的发生、发展过程,让他们认识到数学在当今社会的重要作用;教师可以结合实际,把数学中的数字、符号与实际生

6、活相联系,有效的调动学生的积极性;教师可以利用多媒体创设情景,多媒体具有形象、直观的特点,把数学知识以图形、动画等工具展现出来,能起到很好的效果。  (三)自主探索。根据教师提出的一些问题,学生带着这些问题自己去探索、发现。自主探索具有能动性、独立性,培养学生独立思考的能力,将教学过程从“先讲后学”变成了“先学后讲”,学生在这种模式下,能很好的自我发挥,这样能真正发现自己在某些知识点上的理解程度,然后通过后续教师的讲解加深知识的理解。  (四)合作交流。合作交流是在自主探索的基础上,把学生分成小组讨论,让学生之间相互交流,通过讨论解决一些个人不容易解决的问题

7、,这种形式,也极大地锻炼的学生的合作意识,增强了团队精神。  (五)练习巩固。通过布置作业的形式,巩固学生的知识,同时也能及时反馈学生学习的状况。在做好每节作业外,还要上好习题课来加深对知识的理解。每章节过后,留一节习题课的时间,让教师和学生之间对问题进行交流、探讨,在习题课上,教师重在启发、开阔学生的思路。课余时间学生还可以做实践,将数学知识与实际生活相联系,建立数学模型,学会学数学方法解决实际问题。  (六)优化评价体系。评价对学生自信心的建立、学习积极性的提高有着很重要的作用。探究式教学的评价不应单靠成绩,我们应注意采取多种评价方式,帮组学生认识自我,

8、建立自信,不断的发展潜能。把平时考核加入到考试体系之

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