书法教学大纲.doc

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1、《书法》教学大纲课程名称：书法课程总时数：学时安排：课程性质：书法教学旨在培养学生的书法审美情趣，提高审美能力，提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力、创造力；了解古今优秀的书法艺术作品，掌握各种书体基本表现技法，及提高大学生的综合文化素养。课程类别：基础课适用专业：中职教育基础班（基础学习）大纲编写：叶主要参考资料：本课程主要参考书为《硬笔书法》（山东文艺出版社）其它参考书为以下书目：《新编大学书法》复旦大学出版社洪丕谟主编《书法美学》陕西人民美术出版社陈振濂著《中国书法发展史》天津古籍出版社陈振濂著《近现代书法史》天津古籍出版社陈振濂著《日本书法史》天津古籍出版社陈振濂著一、教学目的本课程是为

2、中职教育基础班学生而设，其性质属于艺术门类的专业课，同时，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。从而，激发学生热爱祖国书法艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有一定书法鉴赏的能力，养成学生探索进取开拓创新精神。二、教学要求在教学时要注意结合例证及作品分析，把《书法艺术》一书中的文字内容与《中国古代书法史图录简编》结合起来阅读，熟悉著名碑贴的风格特点，做到能辩识，会分析。临写练习要求：临写练习分

3、为一般性临写与重点临写两个方面。凡讲授的各种书体技法，都应进行一般性练习，以了解运笔方法、点画特点、结构原则等。即使一时用毛笔写不好，也要从理论上掌握运笔要求和点画的写法。三、教学方法及成绩评定：1、以鉴赏和临摹字帖为主，理论指导实践，对书法情感与视觉进行理性分析，使学生理性的认识书法的艺术性质及特点。对老师所讲授的内容都应结合所举例证理解、掌握。某些有歧异的问题重点了解各自立论的依据。2、以示范、提问、作业、书写、平时表现（考勤）、学习态度为主评价，考核成绩纳入学分，按学校相关规定执行。作业由任课教师批阅评改。3、考核内容：（1）书法欣赏评论写作考核：独立进行书法鉴赏实践，完成书法评论的写

4、作（课外完成）。（2）书法临写实践考核（以基础知识为主）（课内完成）三、教学内容重点与教学安排具体教学各部分需要重点了解、掌握的内容如下：第一部分：导论（书法简史、书法鉴赏基本知识）<16学时>教学内容：1、中国古代书法史概述(一)先秦书法(1)甲骨文、甲骨文书法风格及分期；甲骨文笔法、结字、章法的特点。(2)金文、金文书法分期及其艺术风格。(3)石鼓文及其艺术特点。(4)隶书的出现及代表作品(二)秦汉书法(1)汉代帛书、简牍隶书的特点。(2)古隶与今隶；汉代石刻隶书的风格类别及代表作品。(3)书法艺术成熟的几个标志。(三)魏晋南北朝书法(1)钟繇、索靖、陆机、王羲之、王献之、智永的书法成就

5、、作品、艺术特色及钟繇、王(羲之、献之)对后代的影响。(2)北碑的类别，代表作品及其艺术特色。(四)隋唐五代书法(1)隋代书法的主要特色，代表碑刻及其对唐代书法的影响。(2)欧阳询、虞世南、褚遂良、唐太宗、李邕、张旭、颜真卿、李阳冰、怀素、柳公权、杨凝式的书法成就，代表作品，对书法的影响。(五)宋元明清书法(1)《淳化阁法帖》及其对宋代书法的影响。(2)苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家的书法成就及对后代的影响。(3)苏拭为代表的“尚意”书风及其对书法创作的意义。(4)赵孟頫的书法成就，艺术特色及其对后代的影响；对赵孟頫的书法的评价。(5)鲜于枢、吴镇、康里子山、祝允明、文征明、王宠、陈献章、董

6、其昌等的书法风格及影响。(6)徐渭、王铎、付山的书法特色及历史意义。(7)清代碑学的兴起及其分期；各期的特点，代表书家及其书法特色。2、基础训练(一)基础训练概论(1)运笔；笔法的三种基本运动及其表现形态。(2)结合笔法的历史演变分析“毛笔中锋”的理论。(3)笔力及其产生方式。(4)章法；章法的空间本质；章法的构成方式。(5)行气及其检查方法。(二)、篆书篆书、大篆、小篆的含义及代表作品、代表书家。重点、难点：使学生了解书法艺术的性质、特点；了解书法历史概况；掌握书法美学的基础理论，根据一定的艺术原理和美学思想鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感。运用篆书运笔方法、点画特点、

7、结构原则等。作业安排：1、可先写基本笔画，有了基础后再写单字——写好一个字再写新字。2、单字练习可先摹后临，逐字练习。完成10—20张作业3、整副临写（注意字距与行距）完成5张3尺或4尺作业第二部分中国书法欣赏及临摹—中国古代书法（一）<16学时>教学内容：1、中国古代书法（隶书、楷书）概述2、基础训练(一)基础训练概论(二)、隶书(1)比较隶书与小篆的不同的特点。(2)隶书的流变及代表作品，代表书家。(三)