第三册第4单元《乘法》单元教学设计

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1、第三册第4单元《乘法》单元教学设计第三册第4单元《乘法》单元教学设计东圃小学数学科第三册第4单元《乘法》单元教学设计第三册第4单元《乘法》单元教学设计东圃小学数学科第三册第4单元《乘法》单元教学设计第三册第4单元《乘法》单元教学设计东圃小学数学科三年级备组一、学生学习情况分析由于学生已经学习过“两、三位数乘一位数”的口算方法，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。据学前测试，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱

2、的思维；（3）积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘一位数要比两位乘一位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。二、本单元教学目标1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，理解笔算的过程，并能选择合适的计算方法。3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。4、在具体情境中，能运用乘法的

3、知识解决生活中的实际问题。、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。后续的相关内容三年级上册●两三位数除以一位数●解决有关的简单实际问题三年级下册●两位数乘两位数●解决有关的简单实际问题四年级上册●三位数乘两位数●解决有关的简单实际问题三、本单元学习内容的前后联系已学的主要内容三年级上册第一单元●整十、整百、整千数乘一位数口算●两位数乘一位数口算●一位数除整十、整百、整千数口算●一位数除两位数口算●解决有关的简单实际问题本单元主要内容●两、三位数乘一位数（不进位）●两、三位数乘一位数（进位）●两、三位数乘一位数（连续进位）●连乘●解决有关的简单实际问题四、本单元教学重点、难

4、点单元教学重点：（1）、探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。（2）、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题，并能正确计算。单元教学难点：（1）、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。（2）、在具体情境中，口述乘法算式的意义。五、本单元评价要点标中第一学段相对应的知识技能目标：1、结合具体情境体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。4、经历与他人交流各自算法的过程。、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结

5、果的合理性进行判断。6、发现给定的事物中隐含的简单规律。六、各小节教学目标及时安排本单元计划时数：８－1１节教学内容教学目标计划时购物:两三位数乘一位数不进位的计算正确计算两、三位数乘一位数（不进位）1去游乐场:两三位数乘一位进位的计算正确计算两、三位数乘一位数（进位）1乘火车:两三位数乘一位数连续进位的计算正确计算两、三位数乘一位数（连续进位）1－20×=？:关于0的乘法正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法2买饮料:连乘计算应用连乘计算的相关知识解决简单的生活中的问题1－2实践活动体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略1练习五提高计算的正确率1机动查漏补缺，单元检测1－2

6、七、各时教学设计《两三位数乘一位数不进位的计算》教学设计（一）教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。（二）教学重点、难点教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程：（三）教学活动活动内容活动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配一、情境导入：同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！从图中你能知道什么信息？你能提出什么数学问题?二

7、、探索新知：１、买4把椅子需要多少钱？12×4=48（元）２、引导学生讨论算法，汇报算法。（1）12+12+12+12=48（2）12（3）1212×412+124848（3）算法优选：重点研究方法3——竖式计算（竖式首次出现，教师重点引导学生列竖式计算，及竖式书写格式。）３、买２个书柜需要多少钱？独立思考尝试解决问题。然后在小组内说说自己用了哪些方法，每种方法是怎样算的？三、巩固练习，拓展应用完成本第２９页第１———４题。可适当加强练习四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式计