（西师大版）最新小学五年级上册2014秋期语文《女娲创造人类》教学设计

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2、、追索。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出神奇的色彩。　　教学目标　　1、自主学习本课生字，理解新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、默读课文，了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探索奥秘的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。　　4、继续学习抓住重点写作的方法。　　教学重点及难点　　通过了解关于人类起源的美丽传说，学习抓住重点写作的方法。　　教具准备　　生字新词卡片、小黑板、有关人类起源的神话小故事。　　课时安排　　两课时。　　教学方法　　情感朗读法讨论法合作学

3、习法　　第一课时　　课时目标　　1、学习并掌握本课的生字新词，理解“开天辟地”等词语。　　2、感知课文内容，了解故事的梗概。学习课文，了解女娲造人的原因。　　3、初步有感情地朗读课文。　　教学重点及难点　　了解关于人类起源的美丽传说。　　教学过程　　(一)导入激思，揭示课题　　1、同学们，今天我们来探讨一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从哪里来的吗?(是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……)对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢?这归功于一个叫女娲的女神。今天，就让我们领

4、略一下我国古代神话的魅力吧!出示课题《女娲创造人类》，齐读。　　(二)初读课文，了解梗概　　1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。　　2、检测掌握生字新词的情况。(出示小黑板)　　3、分小组读课文。　　4、出示课后练习2的词语，引导学生联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。　　开天辟地：指宇宙开始。　　荒凉寂寞：冷清，寂静。　　神通广大：本领高强，无所不能。　　莽莽榛榛：形容草木丛杂，辽阔无边。　　生气蓬勃：活力旺盛。　　疲倦不堪：形容极度困倦。　　5、指名说说故事的梗概。　　6、教师：同学们，请

5、自由读课文，想一想作者是从哪两个方面具体介绍女娲造人的故事的呢，并找出相应的段落。　　7、集体反馈。　　8、教师：今天，我们主要来探究女娲创造人类的原因。　　(三)学习第一部分，了解女娲造人的原因　　1、指名读课文第一部分，其他学生思考：女娲造人的原因是什么?　　2、指名反馈：女娲为什么要创造人类呢?　　3、找出相关的语句读一读。　　4、教师：她是怎么想到要造人的呢?我们一起来读一读课文第四自然段。　　5、出示句子，引导学生想象读。　　“澄澈的池水照见了她的面容和身影……池水里的影子也向着她生气。”　　6、教师：从女娲造人的原因中，你觉得女娲是个

6、怎样的人?　　(四)课堂小结　　教师小结：这节课，我们了解了女娲造人的原因，下节课，我们了解女娲造人的过程。　　(五)布置作业　　1、抄写本课的生字新词。　　2、把这个神话故事的梗概写下来。　　第二课时　　课时目标　　1、继续学习课文，了解女娲创造人类的过程。　　2、总结全文，拓展延伸，说传说。　　3、有感情地朗读课文。　　教学重点及难点　　通过了解关于人类起源的美丽传说，学习抓住重点写作的方法。　　教学过程　　(一)积累四字词语，直接导入　　1、教师出示四字词语卡片，集体读一读。　　2、教师：今天，我们继续学习课文《女娲创造人类》。　　(二)小

7、组合作，了解女娲造人的经过　　1、教师导：通过上节课的学习，我们知道女娲看到天地间莽莽榛榛，缺乏生机，为了让天地充满生机，她决定创造和自己一样的生物：人。她是怎么创造人类的呢?　　2、学生以小组为单位，读课文第二部分。在小组内交流女娲创造人类的经过。　　3、指名说说女娲创造人类的经过。　　4、教师：女娲创造人类经历了三个过程，谁能简单地说一说?　　5、引导学生按顺序说女娲造人的过程。　　6、学生自读课文5—12自然段。　　7、指名反馈：你体会到了什么?　　8、引导学生感情朗读下列句子，加深体会。　　“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……眉开

8、眼笑。”　　“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼……她再也不感到孤独和寂寞了。”　　“她工作着……她又赶紧起来继续工作。”　　9、教师导：从第