教案精选：高三生物《过敏反应、自身免疫病》教学设计

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1、教案精选：高三生物《过敏反应、自身免疫病》教学设计　　教案精选：高三生物《过敏反应、自身免疫病》教学设计　　教学目标　　1．知识方面　　（1）知道过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。　　（2）知道免疫学的应用。　　2．态度观念方面　　（1）通过了解各种免疫失调疾病及其发病机理，引导学生认识到生命现象的复杂性、物质性和生命运动的多样性，树立辩证唯物主义的自然观和世界观。　　（2）通过了解艾滋病的传播途径和预防措施，引起学生对这一全球性问题的关注，认识到自尊自爱的重要性。　　（3）通过了解免疫学发展的历史和广泛的应用，引导学生认识到科学的发

2、展对人类的健康和发展的重要性，建立科学的价值观，同时了解器官移植的重要性和科学性，鼓励学生发扬崇高的奉献精神，为救死扶伤作贡献。　　3．能力方面　　（1）通过组织学生课外访谈、查阅资料、课上汇报交流等自学过程，培养学生收集和处理生物科学信息的能力以及应用生物学知识解释、解决简单实际问题的能力。　　（2）通过了解各种免疫失调病的发病机理和防治措施，使学生形成分析、判断、演绎推理等思维能力。　　重点、难点分析　　1．过敏反应既是本节的重点，也是难点。因为过敏反应是人群中的一种常见病，学生在日常生活中见到的这种病例很多，了解它的患病机理，可

3、以帮助学生本人及其周围的人减少病痛。这是生物课学习中一件非常有意义的事。但过敏反应的发生机理却相对复杂，涉及到一些微观、抽象的生化反应，教师要尽量科学地、简要地介绍这一过程，使学生容易理解。　　2．免疫学的应用，既是本节的重点，也是难点。因为现代免疫学是生命科学的前沿学科之一，推动着医学和生命科学的全面发展，免疫学的应用为治疗和预防人类的疾病作出了卓越的贡献，也和学生的生活、健康密切相关。学习这部分知识，可以调动学生学习生物学的内在动力，增加使命感。同时这部分内容是免疫知识的总结，有助于学生将这一节的内容融会贯通，并更好地理解前面所学

4、的知识。　　3．免疫缺陷病是本节课的重点。因为其中的艾滋病在全世界传播蔓延，且无特效药，已成为全球性疾病。让学生了解艾滋病的危害，懂得预防的措施是十分重要的。　　教学模式　　问题情境式。　　教学手段　　实物摄像头打出相关资料，学生课前调查访谈，课上教师创设问题情境，学生小组讨论学习。　　课时安排一课时。　　设计思路　　人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多，有些是学生较熟悉的，如过敏反应、艾滋病等，有些则会感到陌生，如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病、免疫治疗、器官移植等，教材中只是对相关内容作了些简要介绍，如果教师只在课上局限于

5、课本内容讲授，并不能满足学生的好奇心和求知欲。所以可以让学生在课前预习的基础上，分成若干小组，采取走访专家医生、探访病人、查阅相关资料的方法，收集更多的他们感兴趣的资料，在课堂上教师为他们创设互相交流学习的机会。这样既激发了学生的主体智力参与，使他们学习到更加丰富的生物学知识，又培养了学生的自学能力、收集和处理相关信息的能力、用生物学知识解释和解决实际问题的能力。　　教学过程　　一、激发兴趣，导入新课　　教师在上课之初，可以提问学生：谁愿意说一说自己有无曾经对某种物质过敏的现象？如果学生不愿意承认，教师可以帮助学生打消顾虑，指出大多数

6、过敏反应来得快，去得也快，一般不会引起组织细胞的损伤。也可以请学生谈一谈别人的过敏反应，指出过敏反应虽然是一种常见病，却和人们谈虎色变的艾滋病、系统性红斑狼疮、癌症一样属于免疫失调引起的疾病。了解这些病的发病机理，有效地防病治病是我们学习、研究免疫学的重要目的。　　二、复习旧知　　引导学生回忆什么叫免疫，回忆体液免疫和细胞免疫的过程。理解到人体的免疫功能正常时可以对非己抗原产生体液免疫和细胞免疫，发挥免疫保护作用。当免疫功能失调时，就可引起各种疾病。　　三、学习新课　　（一）过敏反应　　请负责该内容的调查小组介绍相关资料，在可能的范围

7、内让学生把他们掌握的内容说足说透。学生事前准备的文字材料、数字、图表要用摄像头当堂打出来，效果会更好。之后教师要引导学生从以下方面进行归纳总结：　　1．过敏反应的举例和类型　　学生举的实例可能会很多，尤其是走访专家医生和查阅资料之后，正好弥补了教材内容