加强教学计划管理,全面提高教学质量

《加强教学计划管理,全面提高教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强教学计划管理,全面提高教学质量摘要：教学计划是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保证。文章从教学计划的设计、实施等方面，阐明了如何搞好教学管理，从而为提高教学质量提供保证。　　关键词：教学计划教学计划管理教学质量　　　　教学计划是高等学校培养人才和组织教学的主要依据，是保证教学质量和人才培养的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划是教学工作中具有法规性的重要文件，它既要符合教学规律，保证一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的发展，适

2、时进行调整和修订。　　教学计划管理是高校教学管理的核心内容，是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保证。它可以保证教学管理工作的目标、过程和效果与学校管理的目标相统一，并协调教学管理系统内各层次的目标、任务和行为。　　一、教学计划的制订　　1.制订学期教学计划的前提。熟悉课程的教学大纲和所选用的高职教材；了解学生的知识水平与学习情况；清楚课程的讲授时数；了解学校的实验和实训条件、设备拥有量、学校整体安排及校历等相关情况。在此基础上做全方位的安排，制订出符合客观实际并切实可行的学期教学计划。　　2.学期教学计划制订的要求。学期教学计划主

3、要包括对所选教材——理论教学教材、实验实训教材的介绍与分析；授课对象——学生的情况；学期教学总目标和要求；提高教学质量、进行教学改革的手段与措施；理论教学内容、实验实训课的课时分配及进度。　　3.学期教学计划的内容。其内容包括封面、课时分配表、封里、拟定及审批。第一，学期教学计划的封面。包括的内容为教研室（填写教师所在教研室的名称）、教师姓名（填写实际授课教师的姓名，多名教师采用同一教学计划时，填写所有使用本教学计划教师的姓名）、课程名称（课程名称应写全称）、授课班级（填写使用本教学计划授课的所有班级，班级前面冠以专业名称）、采用

4、教材（填写主要依据的教科书名称、主编单位或个人、出版社名称、出版时间及第几版）。　　第二，课时分配表。包括总时数、理论教学时数、实验实习时数、测验时数及机动等五项。总时数即教务处下达的学期授课任务计划表中应包括相应课程的课时数。理论教学时数指理论教学的总课时数，包括教师讲课时数、课堂练习时数、课堂作业时数、讨论课时数等。实验实习时数指实验实习教学的总时数，包括课堂实验时数、室外实习时数、课程设计时数等。测验时数指平时教学中教师安排的各次阶段性测验时数。机动指为避免因不可预见性因素影响教学而留出的机动时间，机动时间总时数不得超过4节

5、。机动时间还可用于讲授新知识、新技术。　　第三，学期教学计划的授课计划。教学进度按学期教学周数顺序填写周次，一直安排到课程结束时的那一周为止。在填写周次时，要考虑军训、入学教育、教学实习、劳动课、运动会及节假等学校校历中有安排的活动和节假日的影响。学期教学计划的授课计划主要包括的内容如下：一是章节。章节按教材章节顺序填写。二是授课内容。为能明显反映教学进度，便于检查教学进度的执行情况，应以两课时为一个单元编写。每章开头的第一次课，应从章名一直写至节名和节下的一级标题。第二次课可不写章名，从节名开始写至节下的一级标题。若一节内容需两

6、次或两次以上课才能完成，第一次就要写出节名，第二次或第三次课可只写节下的一级标题。一次课讲多节，而且每节的一级标题又比较多时，可只写每节名。对于不分章、节的课程，教学内容除写出课名外，还要写出本次课要讲的内容。讨论课、课堂练习课、课堂作业课、测验课等按以下要求填写：讨论课要写出讨论题目，不能只写讨论课三个字。课堂练习课和课堂作业要写出第几章课堂练习或第几章课堂作业。若一节安排两次习题，则要写出第几章课堂练习或第几章课堂练习。课程设计或大型作业要写出课程设计或大型作业内容的标题，不能只写课程设计或大型作业。测验课要写出从某章至某章测

7、验，不能只写测验。复习辅导课要写出某章至某章复习。若是期末总复习，只写期末复习即可。若期末总复习安排两次课的话，则写期末复习、期末复习。三是备注栏。备注栏填写每一章的教学重点、难点和实践课的安排。　　第四，拟定及审批。学期教学计划须交教师所在系（部）教研室主任审核，并报专业所在系（部）主任审定。　　4.制订及执行学期教学计划应注意的问题。一是整个学期教学计划应内容全面、环节完整、具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保学期教学计划在教学中的指导作用。二是编写学期教学计划的重点应是教学过程和教学方法的设计。因此在实际教

8、学中应避免两种倾向，一种是写得过于简单，只写成提纲形式，这样不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施；另一种是写得烦琐，造成执行困难，不利于灵活把握教学进程。三是在具体教学实施中，学期教学计划也不是绝对不可改变的，可根据教学进度的实际情况进行必要的