加强精细化管理---全面提高教学质量.doc

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1、加强精细化管理全面提高教学质量-------长安学区教学工作精细化管理探索与实践2011-4-158内容提要一、教学管理精细化，坚定教学这个中心不动摇。二、校本培训精细化，帮助教师不断改进教学。三、校本教研精细化，不断提高教师基本素质和专业素质。四、教学常规管理精细化，促使教师的教学逐步走向规范。五、计划落实精细化，提高教师单位时间内的工作效率。六、奖惩措施的精细化，激励师生的工作和学习积极性。8加强精细化管理全面提高教学质量—-长安学区教学工作精细化管理探索与实践尊敬的各位领导、同事们：大家，上午好！今天，能够在全镇完全小学教学工作推进会上和大家一起探讨交流感到非常的荣幸

2、！我们长安联小作为沂水镇一所相对偏远的学校，现有在校学生330人，教学班7个，教师总数19人，其中专任教师19人，所有教师全部担任两门以上课程，没有专职教师。2000年以来，我们学区主要靠支边来维持正常的教学，教师来源主要是我镇三处驻城小学和两处初中，由于支边人员占教师总数的2/3，造成了学区教师流动性很强，教师队伍相当不稳定，教学工作的衔接性差。初中教师又占支边教师的2/3，而初中和小学是两个不同的阶段，教师面对的教学对象不同，教学采取的方法就会不同，因此初中教师在短时间内很难熟悉小学的教学工作。由于存在以上几方面的原因，学区的教育教学工作面临着巨大压力和挑战。面对压力和

3、挑战我们没有退缩，在中心校的正确领导和大力支持下，在教研室的具体指导下，我们紧紧围绕教学这个中心，以提高教学质量为总抓手，经过多年的探索和努力，走出了一条适合我们学区发展的路子，学区的教育教学质量得到了很大提高，受到了中心校、管理区、村街以及当地百姓的广泛赞誉。现将学区的教学工作中取得的点滴经验和不太成熟的做法向大家作简要汇报。一、教学管理精细化，坚定教学这个中心不动摇。（一）、日常管理细。1、每周五上午课间操召开学区班子会，会上我们把教学工作作为会议的首要内容进行研究和布置，由分管教学的教干简要汇报和总结本周的业务工作开展情况，提出存在的问题，集体研究改进措施，同时提出和

4、安排下周的工作任务，校长提出具体要求，做好强调。没有特殊情况每周五中午都会召开学区全体教师会，会上把传达和布置教学工作作为会议的第一个内容，每次业务教干安排完毕校长都会强调教学工作的重要性，使每位教师从思想上高度重视教学，不敢懈怠。82、校长和分管的教干带头担任主科教学，经常性的深入教学第一线和教师一起研究课堂教学。每学年校长和全体教干都要求担任一个年级的主科，在教学中积极研究教学策略，虚心向其他教师学习，调动了教师教学的积极性。每学期校长和全体教干都会帮助学校薄弱学科的教师制定教学质量提高计划，经常性的找他们谈话，帮他们解决工作中遇到的难题，深入他们的课堂进行听课，给他们

5、指出教学中存在的问题，深入班级帮助他们搞好学生的管理。每学期校长和全体教干都全程参与各种教研活动，并且做好记录，每学期听课记录均达2本以上。不论是听课评课、还是业务培训、校本教研，每次活动中校长都按时参加并积极发言，对教师的教学工作中存在的问题和疑惑给予针对性的帮扶，使之及时修正，使教师认真参与每一次教研活动。3、校长经常性的根据日常调查和观察到的情况，利用升国旗、例会、日常交流时间对师生的工作学习情况及时进行总结、通报，对表现好的师生提出表扬鼓励，对表现差的师生及时做好思想工作，激发了师生搞好工作、学习的积极性。（二）任课安排细。众所周知，长安学区支边教师比较多，如何发挥

6、他们的专长、确保教师任课安排的合理、公平、科学，显得尤为重要，为此学区每学年开始都会做好如下几方面的工作:一是每年秋季开学前，支边教师报到后，校长与支边单位的领导取得联系，详细询问每个支边教师的教学、家庭等各个方面的情况；二是校长带领班子全体与他们逐个谈话，了解他们以前的任教学科、专业特长、教学水平等情况；三是开学第一周校长带领业务教干对支边教师进行听课，了解他们的课堂教学水平和教学特长。对了解到的情况进行综合分析，兼顾每个人的专长，尽量给他们安排对口或者适合的学科，这样既能够让教师满意，安心教学，又使学校的教学管理工作有了一个良好的开端，为提高教学质量打下了人才基础。二、

7、校本培训精细化，帮助教师不断改进教学。初中和小学是两个不同的阶段，教师面对的教学对象不同，教学采取的方法就会不同，怎样尽快让他们适应小学教学，掌握小学教学规律？怎样让原来的小学教师进一步提高自身业务水平？这是摆在我们学区面前需要认真思考和解决的问题。靠外出学习？靠上级的培训？这些均不现实，只有通过校本培训让我们的教师边学边教，在教中领悟，在学中逐步提高。我们采用了如下5种培训形式：1、集中学习培训。每学期利用开学第1-4周每天课余时间组织全体教师采用集中培训方式学习临沂市小学各科教学策略；学习所担任学科的教材内容，