让每一朵花蕾都尽情地绽放——聚焦自主学习和课堂有效互动

让每一朵花蕾都尽情地绽放——聚焦自主学习和课堂有效互动

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时间:2018-10-25

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1、让每一朵花蕾都尽情地绽放——聚焦自主学习和课堂有效互动主持人:陈俊江(江苏省盐城中学)张杰生(盐城市第一小学)百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师队伍建设是教育永恒的主题。市教育局一向高度重视教师队伍建设,今年在这方面的重大举措就是着力于“三名”工程建设,评选产生了首批“名教师”。“名教师”不仅仅是一个光荣称号,更是一种责任和使命。“名教师”不仅要在知识储备、专业精神和专业能力方面不断探索、不断提高,还要以在教育教学理论研究和实践探索方面的引领作用辐射影响整个教师群体的专业成长,促进全市教师队伍素质的全面

2、提高。作为第二届有效教学论坛的分论坛——名师论坛,是我们名教师团队的第一次聚会,让我们以掌声向与会的名师和各位前来参加论坛的专家、老师表示热烈欢迎和衷心感谢。今天参加论坛的各位名师、专家都是论坛的主人,都是有效教学研究的主人,让我们一起探讨,共同研究,集思广益,共谋发展。今天论坛的主题是:自主学习和课堂有效互动。小学是基础教育的基础,同样高度关注学生的自主学习。如何进一步激发学生的主体意识,发挥学生的主观能动性和创造性,如何营造更加浓烈的氛围,为学生创造机会、提供条件,让学生主动地、自主地学习,我们小学有不少老师

3、进行了深入的研究和大胆的尝试,哪位不妨先奉献出来与大家一同分享。葛秀兰(盐城市二小)我是一名小学数学教师。实践中,我对自主学习有这样的理解和认识:一要了解学生的认知起点。我们要了解学生已有的知识基础、生活背景、学习环境、个性特征等,了解他们在学习过程中的需要,组织他们主动地积极地学习。因为学生主动的思考,积极地动脑、动手,对知识的学习就会更加深入,对相关数学问题的理解会更加透彻。二要信任学生的学习能力。学生是天生的学习者,象禾苗一样,在阳光的普照、雨露的滋润下,他们会茁壮成长。要相信学生的能力,给予学生充分自由的

4、学习时空,把课堂变为学堂,让学生的巨大能量充分释放。只有当“课堂”变成“学堂”时,课堂才是生动的、生活的、生成的、生态的和生命的。三要理解学生的数学思考。要利用好学生出错的资源。学生是独特的人,是有丰富个性的完整的人,他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同,各有侧重,教学中我们应善待学生认知上的暂时偏差,依靠他们自己来纠正和发展自己的认识,提升自己的感悟,这样学生对知识的理解会更加深刻。四要解放学生的学习力。教师要营造平等、自由、和谐的课堂氛围,促进课堂交往的开放,创设好的问题情境,提

5、供学生自主探索,合作交流的时空。周华东(阜宁师范附属小学)自主学习应渗透在学生学习的整个过程和各个方面。课外阅读是学生语文学习的重要内容,如何引导学生进行自主的、有效的课外阅读,我想谈一点自己的看法。一要精选书目。应从学生实际出发,通盘考虑,综合开发课外阅读的源头活水。比如:选择符合学生心理特征的读物。小学阶段的学生,具有好奇心强、好表现的心理特征,比较渴望神秘、冒险、刺激、机智、勇敢、轰轰烈烈等。了解了这一点,我们就不会奇怪为什么《安徒生童话集》、《三毛流浪记》等会成为儿童文学的经典,成为几代人的钟爱。选择反映

6、时代气息的读物。如近几年,英国女士J·K·罗琳的《哈利·波特》风靡校园,那个戴着黑框眼镜的的长发小男孩成了众多男孩女孩的偶像。这种校园时尚、儿童时尚应该成为课外阅读及课外阅读指导的宝贵契机和资源。选择传统文化中经典的读物。阅读传统文化中的经典名著是课外阅读的最高境界,也是一个成熟的阅读必须经历的一段生命历程。二要师生共读。要指导学生自主阅读一本书,教师就得先认真阅读几遍,掌握作品的思想内容和写作特点,并且使自己受到感染和教育。只有热爱阅读的教师,才能充实自己的课堂,找到与学生进行心灵对话的话题,及时向学生推荐有益

7、的读物,成为学生阅读的榜样。当教师手不释卷时,当教师放声朗读时,就会激发学生的好奇心、读书欲,产生阅读的期待。在这样的浓浓的书香氛围之中,学生自主阅读的情趣自然高涨,也切实有效的提高学生了对书本中人物的认识。当然,在师生一起阅读和交流的过程中,要包容孩子的各种想法,要用多元的眼光看待儿童,多和他们交流。三要读贵有思。教师要引导学生把读书和思考结合起来,如这本书主要写了什么?作者为什么要这样写?你最喜欢书中的哪一个人物?为什么喜欢?这本书要告诉我们哪些道理?……我们还可以通过下面的方法促进学生思考:填写阅读记录卡。

8、学生在阅读的基础上填写好阅读记录卡,通过阅读记录卡进行阅读反思,阅读积累。推出“阅读随感集”。读了那么多的书,学生一定有许多想法。这些想法,这些精彩的片段需要用心用笔记录下来。教师可以指导学生用写日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。四要活动促读。学生自主课外阅读,既希望读有所得,又希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而

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