浅谈有效校本教研机制构建和实践

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1、自主+合作+实践：“花婆婆节”规划与建设的叙事研究摘要：自2012年开始，我校每年五月都会开展“花婆婆节”系列活动，在新一轮课程改革的影响下，提出实施以“研宄性学习”为核心的“综合实践活动”课程。整个花婆婆节，从活动的设计，到具体的开展，都力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转

2、载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：花婆婆节；探索；美的素养综合实践活动课是我国基础教育课程改革中的一种新的课程形态，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。著名教育家陶行知先生说过，我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让孩子主动实践、主动探索、主动创造、大胆探究、敢于质疑，真正走进生活，零距离对接实践。在这样子的理念引导下，3月5円“学雷锋纪念円”

3、、3月8円“国际妇女节”、3月15日植树节等节日相继来到，我们学校少先队以此为契机，整合诸多节日，开展了丰富多彩的“花婆婆节”系列活动。自2012年始，己连续幵展了五年。“花婆婆节”的灵感来源于绘本一一《花婆婆》。花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了各色各样的花儿。小时候的花婆婆喜欢听爷爷讲故事，然后和爷爷就有了约定：“我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”但爷爷要求她一定要记得做第三件事。当花婆婆完成和爷爷前两个约定后，她住在了海边，用一整个夏天来播撒种子。第二年春天，原野上、山坡上开满了的花儿，连空地上和高高的石

4、墙下面也都是。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事！“做一件让世界变得更美丽的事。”“做一件让世界变得更美丽的事”，在这个核心理念的引导下，以“做一件让城南更美丽的事”为口号，我们城南小学开展了一系列的活动，其0的在于进一步加强未成年人的思想道德建设，学习助人为乐的雷锋精神，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式，努力培养队员们关爱他人、服务社会的优良品质，弘扬中华传统美德，建设美丽城南校园，促进良好校风的形成，全面提高少先队员的思想道德素质。一、“花婆婆节”的活动内容2017年3月1日，我们城南小学全体师生会聚操场，一起参与了第六届“花婆婆”节的启动，“

5、花婆婆”节到底是做什么的呢？主要包括三大块。春风行动__与道德榜样同行，我们分学段有四项活动：1.一二年级幵展“雷锋故事大联播”竞赛活动。2.三年级幵展“雷锋叔叔在哪里”寻访活动。3.四年级开展“小小雷锋在行动”实践活动。4.五六年级举行“中队好人好事展播”主题队会。春暖行动__与感恩母爱同行，我们分学段设计了三项活动：1.低段年级：了解妈妈；2.中段年级：感谢妈妈；3.高段年级：制作“四心”（即让妈妈放心、省心、舒心、开心。）春光行动一一与绿色希望同行中，我们也是分层次为：1.一二年级：开展“管好中队植物角”岗位锻炼。2.三四年级：开展“校园小园丁行动”护绿实践

6、。3.五六年级：幵展“城市绿化师行动”护绿实践。二、“花婆婆节”的操作策略1.引导孩子在自主探索中获得知识和技能自主参与实践的研究性学习才是有效的与有意义的学习。不论是初中还是小学，都是从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探宄问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习与思维方式的转变。所以在课堂上，我努力创造环境与氛围条件引导孩子们以探索为核心。如在盆栽种植的课堂中，将花从原来花盆中顺利取出是探索，到种植的探索，到泥和水的比例多少，如何固定植株的探索等等，到课外的活动，我都

7、以孩子们的好奇探究为核心，引导他们自己发现结论。以实践活动为载体一一实践活动是研究性学习最基本的表现形态。学生的兴趣是探索活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需求，为学生提供充分、自由、开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成“课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化”的开放式活动课程。比如，在引导孩子们做创意花盆时，首先让孩子们欣赏，让他们有一个感性的认识，从而激起他们探索的兴趣。借助于家长的力量，从课内延伸到课外的花鸟市场与花店去观察、网络上寻找资料，寻求素材，制作创意花盆，这是一个完全开放自由

8、发挥的空间