校本教研力求有效

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1、校本教研力求有效镇江市润州区教育培训中心华莉校本教研从字面上理解就是以校为本的教学研究。具体地是指教师在教学过程中以教学中的问题为中心开展的研究活动。力求有效是校本教研成功的关键。因此，我们认为，校本教研必须以促进教师、学生和学校发展为目的；研究成果也将转化到具体的教学和学校管理的实践中去，解决日常教学和学校管理中的具体问题，为了力求校本教研的有效性，我校主要从以下几个方面开展校本教研：一、 校本教研从问题入手   在一些普通教师的心中，教研是需要高深的教育理论作支撑的，只有教研员、专家才具有教学研究的资格和能力，而教师的任务就是把这些人研究出来的理论成果运用在教学实践中。其实，教师

2、完全可以变被动的执行者为主动的设计者和实践者，进而成长为教学问题的研究者。1、开展问题式研讨   校本教研力求有效镇江市润州区教育培训中心华莉校本教研从字面上理解就是以校为本的教学研究。具体地是指教师在教学过程中以教学中的问题为中心开展的研究活动。力求有效是校本教研成功的关键。因此，我们认为，校本教研必须以促进教师、学生和学校发展为目的；研究成果也将转化到具体的教学和学校管理的实践中去，解决日常教学和学校管理中的具体问题，为了力求校本教研的有效性，我校主要从以下几个方面开展校本教研：一、 校本教研从问题入手   在一些普通教师的心中，教研是需要高深的教育理论作支撑的，只有教研员、专家

3、才具有教学研究的资格和能力，而教师的任务就是把这些人研究出来的理论成果运用在教学实践中。其实，教师完全可以变被动的执行者为主动的设计者和实践者，进而成长为教学问题的研究者。1、开展问题式研讨   在备课上课中，我们要求教师们及时地记录日常教学中的教学反思，记录自己遇到的问题，在每周一次的学科组教研活动中，每一个教师都要及时地提出自己的问题，大家共同献计献策，提出解决问题的方法。教研组对大家遇到的普遍性问题，开展主题讨论和研究，共同寻找解决问题的办法。老师们还会把自己的困惑和问题在校园网上的教师论坛中发出帖子，然后由其他老师跟帖研讨。2、做课题，即解决问题   有的老师怕审报课题和参加

4、课题研究，总觉得搞课题研究是形式主义，废时又废力，对教学的指导意义也不太。其实学科上审报一个适合的课题是能够很好地引领学科教学的，首先，课题应来源教师平常研究的问题，来源于教师在自身实践中切身感受的、需要迫切解决的问题。然后对这些问题进行细心的分析、积极尝试，实践与反思，最终找到解答问题的最佳途径。例如：我校语文学科根据语文教学情况申报了市级语文课题《小学语文阅读教学资源的开发、利用》，这个课题研究范围比较大，研究空间也大，需要找准研究的切入点，才能有效地开展研究，所以课题组指导老师一至六年级教研组又根据各年段教学中出现的问题，制定了六个子课题，一年级：运用多种手段，激发学生阅读的兴

5、趣；二年级：充分挖掘教材资源，进行说写训练；三年级：阅读教学中培养学生搜集和处理信息的能力；四年级：开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习空间；五年级：随文开展课外阅读，培养学生阅读能力；六年级：课内外结合，有效提高语文阅读效率。各教研组围绕子课题，开展单元教学研讨，梳理各册教材研究的切入点，进行案例研究等，努力探索解决问题的方法。这样的课题研究与校本教研相结合，在具体的研究实践中，有效地促进了学生的语文学习，提高了语文教师的教学水平。二、校本教研要落实在日常教学中   校本教研应该不仅仅是一种教学研究，还应该落实在日常教学中，逐渐地变成一种常规，使老师们在长期的参与过程中养成自觉的教

6、研意识，将教研转化为一种自觉的行为。这学期来我校组织各教研组，开展共同备课活动，每个教研组对一个单元的教学进行研讨，研讨一个单元的教学目标，教学安排、教学方法及教学中可能产生的问题，研讨典型课的教学设计等。由于我校实行网络备课，所以我们还针对网上备课提出了具体要求：（一）、教师电子备课（备课）具体要求：1、开学初，任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、全册教材和教师用书，了解课程的基本理念和教材的结构体系、内容标准、编写意图，明确课程要求、目标和实施建议。2、教师要充分利用教材课程资源、网络资源、学校信息中心资源库及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加

7、以组织、整合，实现对教材内容的再创造。3、教研组内设立备课素材库，教研组成员及时地把下载的备课资料存入其中，供大家资源共享。4、教师编写（教案）电子教案时要做到：（1）认真研读参考两篇以上的学科案例；对下载的教案要结合实际进行调整和增减。由于电子备课便于拷贝，容易产生复制、照搬现象，为此，如果发现有照搬网上教案或（语数英学科）几个教师都用完全相同的教案，则视为违规，考核时作不合格处理。（2）教案中要有教学目标、教学重难点、课前准备、课时目标、课时重难点、教