基于合理化语码理论的大学英语课堂教学研究

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1、基于合理化语码理论的大学英语课堂教学研宄滨州医学院外国语与国际交流学院摘要：文章基于社会学家KarlMaton提出的“合理化语码理论”，对我国大学英语课堂教学实践进行研宂。研宂发现，在英语课堂教学中，语义波理论为学生积累非常识性知识建立基础。在“合理化语码理论”框架下，文章先回顾该理论发展的背景与基木观点，然后通过分析该理论在我国大学英语课堂教学话语中的应用，并运用其中的语义波理论对教师话语展开分析，提出以语义引力和语义密度的交互波动探索课堂上师生共同领悟语篇语义发展的规律。通过对课堂话语语义波的构建、将语法隐喻理论引进外语教学等措施对该理论在教师课堂话语研宂中的适用性和作用进行了探讨，对我国

2、大学英语课堂教学提出启示。关键词：合理化语码理论;语义波原则;知识结构;累积性学习；作者简介：陈鹏(1980一)，男，山东东营人，讲师，硕士，研宂方向:英语语法，语义研宄，大学公共外语教学。收稿日期：2017-07-18基金：山东省社科规划项目“以培养复合型人才为目标的大学英语教学改革探析”(16CWZJ11)ResearchonCollegeEnglishTeachinginChinaBasedonLegitimationCodeTheoryCHENPengSchoolofForeignLanguagesandInternationalCommunication，BinzhouMedialC

3、ollege;Abstract：BasedonthesociologistKarlMaton’sLegitimationCodeTheory(LCT),thispapermakesastudyofthepracticeofCollegeEnglishTeachinginChina.Theresultsshowthattheprincipleofsemanticwavebuildsthefoundationforthestudents’constructionofuncommon-senseknowledge.UndertheframeworkofthetheoryofLegitimationc

4、ode，Thepaperfirstintroducesthedevelopmentbackgroundandbasicviewpointsofthetheory(LCT)，analyzestheapplicationofthetheoryinChina’scollegeEnglishteachingandChineseteachers’discoursebythetheoryofsemanticwaveprinciple,andputsforwardtheinteractionofsemanticgravityandsemanticdensitytoexplorethediscoursesem

5、anticdevelopmentlawoftheteachersandthestudents.Throughtheconstructionofclassroomdiscoursesemanticwaveandtheintroductionofthetheoryofgrammaticalmetaphorintoforeignlanguageteaching,thispaperalsoexplorestheapplicabilityandfunctionsofthetheoryincollegeEnglishteachers'teachingdiscourse,andprovidesenlight

6、enmenttoChina’scollegeEnglishteaching.Keyword：LegitimationCodeTheory;semanticwaveprinciple;knowledgestructure;accumulative1earning;Received：2017-07-18、引言社会学家KarlMaton通过研究与拓展Bernstein的语奶理论及知识结构理论，创建了合理化语码理论，这一理论是站在功能语法的角度研宄隐喻的新思维，从创立初期就有很强的适用性，被广泛应用于各学科语言研究屮，特别是对外语教学有很大的引领作用，普遍应用于课堂教学中。合理化语码理论(Legiti

7、mationCodeTheory)主耍以语码和知识结构理论为根本，同累稅性知识建构联系紧密，它剖释了语言教学的实质，认为学习的过程就是解乜、再次打包的过程或是从具体概念到抽象的过程。本文首先阐述该理论的基本内容，重点分析概念语法隐喻及其语义原则，进而探讨该理论对我国大学英语教学的启示。二、合理化语码理论(一)理论发展悉尼大学社会学家KarlMaton在近十儿年来，基于英国社会学家BasilBern