关于高职高专院校毕业生性别角色与职业性别刻板印象的调查与分析

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1、关于高职高专院校毕业生性别角色与职业性别刻板印象的调查与分析摘要：本研究采用问卷调查法，选取4所高职高专院校的毕业生为被试，采用贝姆性别角色调查量表及自编的职业性别刻板印象调查问卷为研究工具，考察高职高专院校毕业生性别角色、职业性别刻板印象状况及两者的关系。　　关键词：高职高专院校毕业生性别角色职业性别刻板印象　　　　1.引言　　　　性别角色一直是心理学和社会学研究的重要领域。20世纪70年代，美国心理学家贝姆提出男女双性化理论，这一性别角色模型得到广泛认同。职业性别刻板印象是人们对男性和女性在专业、职业方面的固定的期望、要求和一般

2、看法。在现实的职场中广泛存在职业性别隔离现象，对于性别角色与职业性别刻板印象的关系研究并不多见。本文自编了职业性别刻板印象调查问卷，考察高职高专院校毕业生性别角色、职业性别刻板印象状况，并试图揭示两者的关系。　　　　2.研究工具和研究对象　　　　2.1研究被试的选取　　本调查采用整群随机抽样和典型抽样的方法，选取了广东4所高职高专院校的毕业生为被试，并考虑到性别比例和学科专业的类型，使样本更具有代表性。问卷的发放和回收都是研究者或辅导员在现场指导学生当场完成。本次调查共发放问卷400份，收回400份，剔除无效问卷89份，最后得到有效

3、问卷311份。被试都为三年级毕业班学生，年龄在18—22岁之间，平均年龄为20.8岁，其中男生143人，占46%，女生168人，占54%；文科生177人，占57%，理科生134人，占43%，城镇户口174人，占55.9%，农村户口137人，占44.1%。　　2.2研究工具　　2.2.1贝姆性别角色调查量表（BemSexRoleInventory，BSRI）　　2.2.2自编职业性别刻板印象调查问卷　　参照Orlofsky编制的性别角色行为量表（SRBS）中的性别角色职业兴趣偏好分量表［1］，罗瑞玉的性别角色态度量表中的职业兴趣与工作

4、分量表［2］，以及姜晓琳性别职业刻板印象调查表［3］，编制职业性别刻板印象调查问卷，包括男性职业刻板印象分量表和和女性职业刻板印象分量表。　　2.3研究方法　　本研究采用问卷法为调查手段，运用卡方检验、方差分析、相关分析进行数据统计，数据的处理全部在SPSS17.0上完成。　　　　3.研究结果　　　　3.1性别角色类型、职业性别刻板印象、职业取向的统计分析　　3.1.1性别角色类型的分类　　根据BSRI的评分标准，计算出总体的男女性度中位数（见表1）　　表1男性度得分和女性度得分的中位数　　　　　　　　根据BSRI测试得到的原始分数

5、进行统计处理，得到总体的男女性气质得分的中位数分别为5.05和5.25。取男性气质得分中位数和女性气质得分中位数为分类标准，在此基础上按表5陈列的中位数对311名被试分类，结果如表2所示，四种性别类型的分布依次为男性化、女性化、双性化和未分化。　　表2四种性别角色类型的总体分布情况　　　　　　3.1.2性别角色类型在背景变量上的分析　　表3四种性别角色类型在性别上的卡方检验　　　　　　注：*p＜0.05　　表4四种性别角色类型在学科专业上的卡方检验　　　　　　注：*p＜0.05　　表3卡方检验表明，男女学生在男性化和女性化上的分布上

6、存在显著性差异，男生男性化者（占77.420%）远多于男生女性化者（占22.580%），女生女性化者（占87.04%）远多于女生男性化者（占12.96%）；男女在双性化和未分化上的分布没有显著差异，而且比较均衡（大约各占50%左右）。　　表4卡方检验表明，文科、理科大学生在女性化上的分布存在显著性差异，在男性化、双性化、未分化上的分布没有显著差异，而且比较均衡（大约各占50%左右）。　　表5四种性别角色类型在家庭上的卡方检验　　　　　　注：*p＜0.05　　表5卡方分析表明，学生无论是城镇还是农村，在四种性别角色类型分布上均不存在显

7、著差异。　　3.1.3职业性别刻板印象的描述统计　　个体的职业性别刻板印象分为男性职业刻板和女性职业刻板两种类型。职业性别刻板印象分类的描述见表6　　表6职业性别刻板印象的总体状况描述统计（M士SD）　　　　　　3.1.4性别角色类型与职业性别刻板印象的方差分析　　表7各性别角色类型在各类职业性别刻板印象上的单因素方差分析　　　　　　注：***p＜0.001。　　表8各性别角色类型在职业性别刻板印象各维度上的多重比较结果　　　　　　注：*p＜0.05　　表7和表8显示，各性别角色类型在男性职业刻板印象上存在显著差异。进一步对各性别角

8、色类型在男性职业刻板上做多重比较，结果表明，女性化和未分化比较、双性化和未分化比较，在男性职业刻板上存在显著差异。　　3.2性别角色与职业性别刻板印象之间的关系研究　　表9性别角色类型与职业性别刻板印象的相关　　　　　　注：*p＜0.