探寻深度阅读的路径——例谈整本书阅读推进“四步走”［论文］

《探寻深度阅读的路径——例谈整本书阅读推进“四步走”［论文］》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探寻深度阅读的路径——例谈整本书阅读推进“四步走”探寻深度阅读的路径——例谈整本书阅读推进“四步走”朱建华当前，“快餐式浅阅读”盛行，无数学生为追求“悦读”，弃经典名著于不顾，埋头于快餐式阅读，以致传统文化难以继承，语文综合素养难以提升。2011年版《语文课程标准》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，“读整本的书”成为了新课程改革的一大亮点。引领“正餐式经典阅读”，指导学生读好整本的书，习得深度阅读的方法，培养专注的阅读精神，积淀深厚的文化底蕴，成为当务之急。整本书的阅读指导一

2、般有以激发学生兴趣为主的导读课、以促进深入阅读为目的的推进课和以读书分享为目的的交流课三种课型，其中推进课起着关键作用。推进课的重要使命是，关注学生的阅读反应，及时疏解阅读困惑，指向阅读重点，探讨阅读主题，促进学生读思结合，有效进行深度阅读。一、畅谈阅读感受——“千树万树梨花开”学生自主阅读完整本书之后，我们要关注学生的反应，给予及时的帮助和引导，使他们轻松地进行深入阅读。“聊书”便是一种很好的方式。与孩子聊书通常从一些简单的问题开始，引导学生说出自己的感受和想法来。例如聊《草房子》时，先让学生回答“这本书好看吗？”“书中最让你难忘的是什么？…书中描写了哪些

3、人物？哪个人物给你的印象最深刻？”等，然后把学生分成四组，分别代表《草房子》中的四个主要人物：桑桑、杜小康、秃鹤、细马，最后从中选出最调皮的少年、最英俊的少年、最幸福的少年。学生兴致勃勃、争先恐后地说着，拼命回忆、寻找着书中的种种事例、细节来证明自己所代表的桑桑、杜小康、秃鹤、细马是最调皮的、最英俊的、最幸福的，甚至不惜牵强附会重新界定“英俊”“幸福”等关键词的含义。尽管交流的内容涉及了“生老病死、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解”这些沉重的内容，但教师适时的、切中要害的串场、点拨、引导，使得学生在一种“有趣”“好玩”的感觉中获得

4、人生体验。聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。师生之间应有互动和对话，要有观点的相互补充和碰撞，要让不同层次的孩子说起来，觉得自己是这本书的主人，是他自己在看这本书。聊书最好以“说来听听”这样轻松的话语开始，不断鼓励学生的积极反应，让学生“有话想说，有话敢说”。对孩子重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同，从中获得阅读的思考和快乐。像遇到《三国演义》《水浒传》等故事曲折、场面宏大、人物众多的作品时，我们可以根据学生喜好和取向的不同，选择娓娓畅谈的方式，让学生各自表达自己的阅读思考与发现，形成多角度认识的观点争鸣。初次聊书时，话题的连接很重

5、要，应使孩子们获得对文本的整体认识，让故事完整地呈现在他们面前。例如《铁路边的孩子们》的话题可以设计为：“孩子们的生活环境发生了怎样的变化？爸爸为什么会离开？”→“孩子们在铁路边发生了哪些故事？认识了哪些朋友？”→“这些朋友之间是什么关系？爸爸会回来吗？”这些话题连起来就是小说的发展顺序：“背景（起因）：爸爸突然离开，搬到乡下”→“经过：铁路边的朋友，发生的故事”→“结局：爸爸回来吗？”通过这样的导读，孩子们就会对这本书的脉络有了整体的认识。这节课的话题设计还有一根线：精彩的故事→温馨的画面。故事固然吸引着我们，但细节更值得驻足品味，进而引导深入阅读。二、聚

6、焦阅读问题——“只拣儿童多处行”学生在阅读的过程中难免会遇到一些问题。“聊书”不应该总是聊教师的话题，而应该多聊学生自己的问题。为使阅读持之以恒，坚持到底，更见成效，教师必须在阅读持续了一段时间之后为学生构建一个平台，及时解决阅读困惑，分享阅读心得，吸收新的观点，激发新的思考。例如《乌丢丢的奇遇》可能不会像《草房子》那样受到孩子热烈的欢迎。孩子读那些诗意象征意味特别强的作品，需要我们“见缝插针”地问问：“这本书好看吗？”“你看懂了吗？有什么疑问？”孩子们很愿意告诉你他们对于这本书的困惑：没有心的蘑菇人为什么后来又有心了？已经死了的塑像为什么能牵住雕塑家的手呢

7、？当吟痴老人有机会到“没有年龄的国度”去，回到童年，吟痴老人为什么不愿意？那首十四行回环诗真的是作者从河里捞到的吗？书里为什么要出现“可人”这样一个人物？等等。不要怕无法应对学生的问题，学生提出的问题，最好还是由学生自己到书中去寻找答案，教师所要做的就是创设一个宽松的、随意的“聊”的环境。在倾听学生讨论的过程中，你会发现，孩子可以把懵懂的提问者和深刻的洞察者这两种角色完美地统一在自己身上。作为语文教师，应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步。“重读”是一项非常重要非常实用的阅读策略：重读自己喜欢的部分’，重读自己感到疑惑的部分

8、，重读自己觉得重要的部分，重读跟自己思考主题有关的部