关于校企合作的一点思考

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1、关于校企合作的一点思考【摘要】通过对我国现阶段中等职业学校校企合作内容、合作机制以及校企合作的制约因素等进行了初步探索，从校企合作现状、问题入手，提出构建我国校企合作运行机制，保证校企合作互利双赢走上良性运行的轨道。【关键词】职业学校；企业；合作机制校企合作，即在为社会教育和培训合格的劳动者这一目标下，开展中职学校与企业、行业、服务部门等校外机构之间的合作，将学生的理论学习和实际操作或训练紧密结合起来，以提高教育的质量和未来劳动者的素质，并增强企业部门与毕业生之间的双向选择的可能性，最终促进社会经济的发展。它涉及到中等职业教育中的实训基地建设、“双师型”教师队伍的建设、

2、培养目标的制定、教学效果的评价以及教学内容的更新等诸多方面。“校企合作”的成功与否关系到中等职业教育能否办出特色，而能否办出特色正是中等职业教育兴衰成败的决定性因素。一、中等职业学校校企合作的现状校企合作是伴随着中等职业学校的产生和发展一步步地发展起来的。多年来，基本停留在学校与企业自愿结合这个层面上，还没有真正建立起完善的校企合作的运行体系，整体还处于初级阶段。（一）自发性。校企合作虽然经过了长期的发展，但在很长一段时期内处于自发的合作阶段。校企合作作为教学和人才培养的主要内容和主要方式加以推进实施，但这些合作大部分都是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次的

3、合作，未能形成统一协调的、自觉的整体行动，合作的效果参差不齐。（二）单项性。初期的校企合作，仅仅是实训上的合作，由企业简单地为学校提供实训场所、工位和指导教师，学生进厂实训，完成动手能力的训练。3、由无序性。职业学校校企合作初始时期大多是关系单位之间的合作，有相当部分的合作是口头上的承诺，校企双方一拍即合，这种合作没有明文规定各方的责任和相关的权利义务，没有共同遵守的行为规范。二、校企合作中的三个突出弱点（一）不对等性。如果说校企合作是一对矛盾，那么企业则是这对矛盾的主要方面，在合作中起主导作用，处于优势地位。目前一部分企业对于技能人才重招用、轻培养，认为在校企合作中的

4、收益不大，即使不通过校企合作也可以获得技能人才。在实践中，有相当部分的企业将参与职业教育与职业学校合作视为直接的损失、间接的利益，近期的投入、远期的收益。由于一方是有积极性没有主动权的学校，一方是有主动权没有积极性的企业，本应是平等互利的合作双方，在这对矛盾中，很难达到对等和均衡。（二）脆弱性。由于合作关系上的不对等，只要一方没有了利益驱动，合作就没有了互利，更达不到双赢的结果，合作关系很难长久保持。学校和企业大多是靠感情和人脉关系来维系，这种靠感情和人脉关系的合作是很脆弱的，是经不起市场经济浪潮的冲击的，甚至会因感情的转移而终止。（三）风险性。一方面，由于缺乏制度的约

5、束和保障，任何一方都可以在不需要付出多大代价的情况下随意退出合作，给对方造成损失。在现有体制和制度的框架下，合作的风险性贯穿于合作的全过程，合作的风险或大或小，使得合作双方各自盘算，顾虑重重；另一方面，学生进入企业实习增大了企业安全生产的工作难度，由于学生的生产经验少，对于操作规程和企业的具体情况不甚了解，增加了安全隐患，易发生工伤事故和纠纷，风险性进一步增大。总之，如果校企合作没有相关机制的保障，缺乏统筹规划、统一布局、整体推进政策引导的强有力措施，合作的稳定性、长期性、合作的效能等将不能得到充分保障。三、构建适合我国国情的校企合作运行机制国家对职业教育高度重视，多次

6、召开职业教育大会，出台了一系列政策，对推行校企合作，对规范管理中等职业学校开展学生实习工作，保护实习学生的合法权益，提出了指导性的意见。但国家的宏观政策与指导力度不够，并且校企双方在社会职责、价值取向上存在着差异甚至冲突。因此应建立一整套长效运行机制，保证校企合作互利双赢。（一）保障机制政府应充分发挥宏观调控职能，协调双方利益关系，大力倡导并积极鼓励校企合作。从长远的角度，尽快制定相应的政策、法规，以引导和激励双方的合作。如国家实行鼓励高新技术产业发展的优惠政策【摘要】通过对我国现阶段中等职业学校校企合作内容、合作机制以及校企合作的制约因素等进行了初步探索，从校企合作现

7、状、问题入手，提出构建我国校企合作运行机制，保证校企合作互利双赢走上良性运行的轨道。【关键词】职业学校；企业；合作机制校企合作，即在为社会教育和培训合格的劳动者这一目标下，开展中职学校与企业、行业、服务部门等校外机构之间的合作，将学生的理论学习和实际操作或训练紧密结合起来，以提高教育的质量和未来劳动者的素质，并增强企业部门与毕业生之间的双向选择的可能性，最终促进社会经济的发展。它涉及到中等职业教育中的实训基地建设、“双师型”教师队伍的建设、培养目标的制定、教学效果的评价以及教学内容的更新等诸多方面。“校企合作”的成功与否关系到中等职业教育