文化教学策略在高中英语教学中的运用.doc

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1、文化教学策略在高中英语教学中的运用摘要:在英语教学中,培养跨文化的交际能力是其主要B的之一。跨文化交际能力一方面包含了文化知识,另一方面是对文化的理解。在高屮英语教学屮,采用文化教学策略,能够促使学生对英语文化更加了解。主要围绕高中英语教学,分析文化教学策略在其中的应用。关键词:高中英语;文化教学;应用在高中英语教学中,我国大多数髙中学校都更加重视词汇以及语法知识的讲解。随着新课改的实施,对英语课堂教学策略进行研究,是提升英语教学效率的一个关键手段。文化与语言之间可以相互促进、相互影响,要想更好地了解语言,就需要对语

2、言的文化底蕴进行了解。在高中英语教学屮,为了进一步提升学生的学效率,就需要让学生对西方文化的背景知识冇所了解。如此,才能够让学生对英语这门语言的本质冇所了解,进而提升英语学习的水平。一、文化教学的相关研究在我国外语教学文献中,有关文化教学的方法虽然有较多的论述,但是品得非常凌乱,并且里谢的重复内容较多。胡文仲、高一虹介绍了以下几种文化教学法.•(1)文化渗透;(2)文化作品分析;(3)文化片段等。张向阳根据一些文化教学著述,对文化教学法进行了归纳,他认为文化教学法主要有以下几种方法:(1)概况介绍;(2)开设专门课程

3、;(3)比较对照;(4)角色扮演。然而,这些教学法主要是以学生为对象的,可操作性较强的策略不多。因此,下面笔者就对文化教学策略进行研究,以期为高中英语教学提供借鉴。二、文化教学的理论基础Kramsch提出,文化不是附加在听、说、读、写能力之后的“第五技能”,而是通过语言来发现一种新的世界观。提倡学习者在解决文化冲突的过程中,要超越本土的文化束缚,达到“第三位置”。我们对学生的跨文化交际能力进行培养时,不仅仪是包含文化知识,还应包含对文化的理解。对学生进行英语教学时,不是让学生顺从于欧美文化,而是要在理解英语文化知识的

4、同时,加深对其本土文化的理解。开展文化教学策略不是对学生进行文化知识的灌输,而是要让学生自己去建构知识网络,并且要鼓励学生通过自己所学到的知识对文化差异进行分析。在这个过程中,英语教师不一定就是文化方面的专家,而应与学生一起去学习英语文化,培养学生跨文化交际的能力。三、高中英语教学的主要现状由于受到我国应试教育的影响,高中英语教师在教学过程中非常重视对学生英语应试能力的培养,更加注重学生对英语单词以及语法知识的学习,这就导致学生的英语应用能力较差。随着新课改的实施,在英语教学中加强文化教学的渗透,以提升学生的英语应用

5、能力,这种教学理念己经被广大英语教师重视起来。而这种教学理念主要体现在英语课堂上,教师通过各种途径,对英语教材进行深入的挖掘,逐渐向学生进行文化知识的传授,逐渐提升学生对西方文化的认识,以提升学生的视野。如此,也能够激发学生英语学习的积极性。四、文化教学策略的应用1.加强学生对词汇文化的理解英语单词往往有着隐含的意义,或者存在附加的意义,一个单词的内涵会与其字面的意义不同。在英语教学过程中,教师一方面要让学生掌握单词的内涵,另一方面要让学生理解单词附加或者隐含的意义。在英语词汇里,有许多单词发源于历史典故,那么高中英

6、语教师就完全可以在讲述该单词的时候,再讲述该单词的来源典故,通过讲故事的方式激发学生的学习热情,加深学生对单词的印象。如,red-letterday,这个单词的意思是纪念日,在西方国家,通常指一些传统的节日,如圣诞节。然而,在屮国,“红”代表吉祥,还代表革命。在使用英语这门语言的国家屮,red代表着危险,代表着令人生气的东西。因此,在讲述red单词的时候,就可以将各个国家对“红”的认知进行讲述,以便让学生能够更加了解“red”这个单词。2.增强对学生进行口语文化的教育口语宥着非常显著的文化特征,对学生进行语教学,一方

7、面能够让学生掌握英语知识点,另一方面能够让学生掌握英语文化,让学生具备从丰富的语言材料中透视文化关系的能力,以便让学生加深对英语文化的了解,进而提升学生的语言交际能力。英语与汉语存在着一定的客观差异,如,在汉语中,小菜一碟表示的是某件事情很容易完成,非常简单,然而,在英语词汇屮,这个词汇却是“apieceofcake”,与汉语所表达的意义完全不同。因此,在教学过程中,教师要加强对这类素材的搜集,以便让学生对语言文化有更深的了解。1.加强文化差异的教学节曰与社交礼节,在特定的社会形态下,是某种文化的集中反应。由于受到特

8、有文化的影响,东西方文化在节日以及社交礼节等方血都表现出了显著的差异。例如,圣诞节与春节就是东西方文化的代表。在讲解时,教师就可以通过几方面的介绍,激发学生的学习兴趣。如,第一,时间;第二,节日食品;第三,节日色彩;第四,祝福语等。这样有助于学生对这个节日的特点有着更加深刻的了解。在高中英语教材中就有许多关于跨文化交往的资料,例如,在初次见时,

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