浅谈文化教学在高中英语教学中的运用.doc

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1、浅谈文化教学在高中英语教学中的运用摘要：语言是一个民族文化的重要组成部分之一，对英语国家的了解加深示，有利于加深对英语的了解以及增加对英语的喜爱，提高学习积极性。在与他人的H常交流屮，对英语屮文化的理解才能保证学生可以得体地使用英语。高中英语教学过程中，要充分的注意到的对于高中教学方法和文化教学的融合研究，充分的结合文化教学的实际要求，总结出适合高中生群体的教学方法。针对这样的情况，在本文中，将具体的结合现阶段高中英语课程的教学情况，进行对文化教学策略在高中英语教学中的运用研究。关键词：文化教学；高中英语教学；运用方法英语教学在

2、我国的教学实践中取得了丰硕的成果，为社会主义现代化建设培养了大量的外语人才。高中英语既能为学生提供应对一般交流的基本技能，又能为H后大学学习奠定深入研究的基础。通过文化教学策略在高中英语教学中的运用，可以在进行高中英语教学的过程中促进学生的人文素养能力的提升，并通过学生的人文素养能力的提升来反哺高中生的英语学习过程，实现高中英语教学的良性循环发展，进而促进高中英语教学效率的提升。高中英语教师担负着传播文化的重耍使命，但是在应试教育风气的影响下，教师只重视学生的英语考试成绩，而很少向学生灌输英语文化知识，所以学生的跨文化交际能力得

3、不到有效提高，这样极大制约了学生综合素质的发展。一、充分钻研教材，发掘文化内涵英语教材是高中英语教师开展教学，高中生学习的主要依据，其不仅包含着丰富的英语基础知识，同样也包含着丰富的文化内容，具体主要表现在教材中的每个单元或每个章节中。在传统的高中英语课堂教学开展过程屮，高中英语教师只是将英语基础知识和解题方法的灌输作为教学的重点，却忽略了文化知识讲解和灌输的重要性。在这样背景下，教师所教导出来的学生大都是“高分低能”，他们不具备解决实际问题的能力，尤其是对外交流能力的培养，所以他们无法胜任当前社会工作和岗位需求。因此，英语教师

4、必须要深入解读英语教材，挖掘其中所包含的文化知识和内涵，并要将其灌输给学牛，从而不断提高英语教学屮文化灌输的质量。高中英语教材中所包含的文化内容多种多样，包括餐桌礼仪、节口、西方电影、英语国家、现代音乐、身体语言、体育运动、艺术与文学、社会和政治等等。另外，高中英语教材中的各个单元均是以某个话题为核心，以功能项目和结构为主线来开展听说读写活动,而听力练习就是培养学生听说能力以及汲取语言文化的重要手段，所以有利于提高文化教学的质量。二、丰富的教学方法，培养学生兴趣教学方法是教师开展高中英语教学的行为准则，同时也是提高教学效率的重要

5、依据。在传统的高中英语教学过程中，教师教学模式单一，缺乏创新性，无法有效地激发学生学习文化知识的兴趣，所以英语教师必须要釆取丰富的教学方法来激发学生学习英语文化的兴趣，常见的教学方法有案例教学法和媒体教学法，其中的案例教学法实际上就是通过为学生展示不同文化作用下的教学案例来为学生们讲述文化方而的知识和内容，这样有利于学生更好地了解和掌握文化之间的差异，提高学生的文化交际能力。例如，在讲解"Friendship"部分知识的时候，就是可以就中西方人不同的期友观来使学生充分了解不同文化环境下人们的友谊观念和意识。另外，电影、报纸、电视

6、等媒体中均包含着丰富的文化知识，所以这些均可以充当高屮英语文化教学的内容。但是为了可以充分激发学生学习的兴趣，高中英语教师需要结合学生的生理和心理特征来为学生们选择一些具有趣味性的媒体资源来开展教学，从而深化学生对于文化知识和现象的理解和认识，提高文化教学的质量。如高中教师可以借助多媒体来为学生们播放一部有关文化知识的英文电影，让学生通过观看影片来充分了解美国的文化。三、加强口语交际训练，在文化交流中提高英语教学水平高中英语的培养冃标是提高学生综合的英语素质与技能，在高中英语中口语交际是我们需要重点训练的一种能力，教师要有意识的

7、让学生通过文化交流，在相互表达交流中提高高中英语的教学水平。根据最新的高中英语课程标准规定，高中英语要进一步发展提升学生基本的运用语言的能力，培养学生运用英语获取信息、处理问题的能力，让学生养成运用英语进行思维表达的习惯。通过口语交际的训练方式是一种我们十分值得尝试的探索。在口语交际训练中，学生们会接触到比较。在这个过程中我们首先就要熟悉掌握英语语言中一些常见的规则。比如最基本的一点，我们中国人显示亲昵熟络的一种表现方式经常在见血的时候互相询问“Howoldareyou?"“Areyoumarried?"Ilowmuchdoyo

8、uearn?”，这些问题都是我们英语口语交流中的几大禁忌，因为中西文化的不同，西方比较看重自己的隐私权，他们认为这些都是自己的隐私，自己不必透露给他人,他人也无权询问。如果我们不懂得这些规则，在口语交流中就会触碰他人的禁忌，不仅十分没有礼貌，还会降低对方对自己的