跨文化意识在英语教学中的运用

《跨文化意识在英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、跨文化意识在英语教学中的运用　　内容摘要：语言是文化的一部分，语言不能离开文化而存在。学习英语时，在英语国家文化背景学习以及跨文化意识的培养是英语教学与学习中不可忽视的重点。本文从大学英语教学中跨文化意识培养的必要性入手，提出了如何在大学英语教学中培养学生的文化意识和跨文化交际能力的方法。　　关键字：跨文化英语教学培养　　英语教学的根本目的是实现和英语国家的跨文化交际，使生活在汉语与英语两种不同文化背景下的人可以相互交流，相互学习。在与英语国家的文化交际中，如果不了解对方的文化，就无法正确理解和运用英语。因此，在大学英语教

2、学中跨文化意识的培养是极为重要的。　　一.注重英语民族文化的讲解3　　语言是人类最重要的交流工具，具有地区差异，具有传播文化和道德观念，传承文化与跨文化交流的重要作用。语言是文化的载体，也是一种社会标记，体现语言使用者的民族文化特性，而文化也影响语言和语言的使用。不同语言从表面看是形式的不同，即语言规律性、稳定性和脱离语境而单独进行分析和解释的不同。就其本质来说，还是语言功能的不同，即其表现的交际意义的不同，而不同的文化背景决定了这种差异。因而在大学英语教学中，必须让学生掌握这种语言背后所体现的文化内涵，单纯在教学中让学生

3、学习语言，是不能保证学生在与英语国家的交流中有效、无误的沟通和理解的。所以，大学英语教学应该将语言与文化及人文精神融为一体，对英语语言所代表和负载的文化进行分析、比较，从而引导学生文化概念的形成，引导学生形成鉴别不同文化的能力。众所周知，英语承载了英美民族文化，英语学习理应强调英美文化的导入。在英语教学中为英语专业的学生引入外国文化方面的书籍，使学生充分理解英美文化的内涵，同时帮助学生更有效的理解英语的语言环境。　　二.注重培养跨文化交际意识与能力　　人们常说：“出国问禁，入乡随俗”，这都是跨文化意识的体现，了解了这些有助

4、于学生在英语交际中轻松应对，做到礼貌得体。导入的文化内容与学生所学的语言内容密切相关，与日常交际所涉及的主要方面密切相关，要突出语言的生动性、情景的真实性、材料的生活性，激发学生的兴趣，培养学生的情感，激起学生的求知欲，以促进学习效率，加快学习过程，培养学生对自己民族的了解和热爱，对他民族文化的理解和尊重，从而使学生拥有合理的跨文化心态。通过日常教学渗透，充分挖掘和利用教材内涵。现行的大学英语教材内容很多都与文化背景知识相关。教材的内容也不局限于学习，而是通过学习引发学生产生相应的思考，进一步引起他们的探讨与研究。只要充分

5、挖掘其中的内涵，以教材为线索，通过日常课堂教学随时都能提供和补充相关的文化背景知识，在学习文章的同时，让学生了解外国的文化环境。语言教学的实质就是交际和语言的应用，这就要求我们在课堂上除了完成基本的语言学习，还应充分为交际提供时间、环境和实践的机会。　　三.注重不同文化背景知识的比较与思考3　　文化是具有独特性的，不同国家的文化是互不相同的。这就要求外语教学与学习能够起到跨文化交际的作用。人们用语言进行交际，不但要讲究言语的正确性，而且要讲究得体性、可行性以及可接受性。语音、语法、词汇都正确的言语不一定得体，甚至可能不被接

6、受。在交际中，应根据交际的目的、对象和场合结合其文化背景、语言习惯对所用词汇、句式等做出正确的选择。在教学生学习英语语言的同时，也应向学生讲解相应的社会背景与文化知识。这样才能真正使语言知识成为帮助他们交流的工具，真正体会到学习英语的乐趣。随着西方文化的传播与交流和大学生思想认识的不断开阔，越来越多的西方节日受到了大学生的喜爱，这些节日都是文化的一种表现。在这些节日进行教学的时候，一方面，可以了解节日的起源、人们的庆祝方式等有关文化；另一方面，也可以把它们和中国的一些节日作比较。圣诞节与春节、情人节与“七夕”，鼓励学生找出

7、他们的相同之处；同时也比较出两者的不同，再从文化的角度理解这些不同，特别是哪些文化影响到人们具体行为的地方。背景知识的比较与思考，可以帮助学生更好理解文化差异，转换角度思维，促进英语学习。　　参考文献：　　[1]曾美婷.大学英语教学实践中文化知识的导入[J].读与写：教育教学刊，2009，（6）.　　[2]汪慧.在大学英语教学中跨文化交际的导入研究[J].吉林广播电视大学学报，2011（2）.　　俞婕，江西理工大学讲师。3