新课改下中学生化学创新能力的培养

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1、新课改下中学生化学创新能力的培养摘要：新课改下化学老师在向学生传授化学知识的同时，必须高度重视培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合能力。　　关键词：化学教学新课程改革创新意识创新能力　　　　随着新课程改革的不断推进，新课程标准要求每位化学老师在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时，必须高度重视培养学生积极的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质。那么在化学教学过程中应怎样培养学生的创新意识和创新能力呢？下面是我在实际教学中总结的几点浅见，不足之处，敬请批评指正。　　一、老师创新意识与学生创新意识的培养　　教育本身就

2、是一个创新的过程，要培养学生的创新能力，教师必须具有创新意识。增强教师的创新意识，培养学生的创新思维势在必行，而且基础教育开发学生创造潜能的关键在于富有创新精神和创造能力的教师，教师是创新型人才培养的实施者，每个学生身上都有巨大的创新潜能，关键是教师如何有效地将这种潜能挖掘出来，变成现实的创造力。这就要求教师自身应具备创新精神和创新能力，非常乐于进行创造性活动，能够随机应变地开展创造性的教育活动。学生的创新意识是在学习过程中表现出来的自觉的、勤奋的、百折不挠的、敢于冒险的意识。这种意识不是天生的，而是后天训练养成的。在化学教

3、学中，要让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识；要不断创设疑问情景，引导学生质疑思辩，激发学生的好奇心、求知欲。　　二、探究式学习是培养学生创新能力的有效手段　　新课改教学中的探究式学习是指学生在老师的指导下，以科学的态度去发现问题、分析问题和解决问题，从而获取知识、熟练技能、发展思维的过程，它是对学生进行创新教育的有效途径。其课堂教学流程为：创设问题情景→学生提出问题→学生探究问题→师生解决问题→巩固训练。这个过程就是创新的过程，因为学生学习和发现过程中的内容和结果是不同的，而结果对于老师来说是现成的结论，但对

4、于学生个人来说却是新的。对现有知识的认知和发现过程便是创新。　　选用什么材料作电极，什么物质的溶液做电解质溶液，用什么方法证明自己设计的原电池是正确的。当学生设计的原电池能发光成功的时候，可以想象学生有多高兴。在这一过程中，学生的创新动机得到体现。长此以往，这种探究式学习可为学生将来进行科学研究打下坚实的基础。　　三、培养学生的创新能力　　1.创设情境，激发学生研究性学习能力。　　学起于思，思源于疑。提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题是知识技能的综合运用，而提出一个新问题需要有创新性思维能力。现代教学论认为

5、，任何教学内容都可以用一个问题呈现出来，学习的发生起源于情景变化的刺激，所以，教师在施教中应尽量创设问题情境，将这些问题筹划为各种形式，给学生造疑，促使学生心中存疑、质疑，是学生对学习产生浓厚的兴趣，有了兴趣，自然就要研究学习。例如：在学习了碘知识后，就给学生讲讲我国陕南地区缺乏碘而引起的大脖子病情况，要求市售食盐必须加碘。那怎样检验市售食盐中的碘呢？要求学生设计实验方案，并亲手去做实验进行研究。这样，就能很好地培养学生的想象能力和创新能力。　　2.化学实验激发兴趣，培养创新能力。　　化学实验教学，特别是化学探究式实验，是培

6、养创新精神和创新人才的重要的活动和手段，是提高学生素质的重要途径。实验不仅是一种教学过程中的实践活动，而且是一种更重要的探究性的实践活动。积极开展以实验为基础的教学活动，即实施实验探究教学，具有重要意义。　　老师在教学中要激发学生学习的兴趣，创设问题的情境，调动学生思维活动的积极性和自觉性，激发学生的求知欲，让学生动手做实验，解决问题，得出结论。例如：学习了实验室制然后让学生根据反应原理，选择实验仪器，设计实验方案，动手做实验。如果试验过程中失败，怎么办？这就要引导学生分析其原因，培养科学的研究方法。这时，问题提出，学生为了

7、试验成功，就要想办法解决问题。此时，学生想办法的过程，就是学生思维创新的过程。　　总之，在教学过程中，既要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学规律，又要不断加强实验教学的改革，以激发学生学习的兴趣，注重学生能力的培养，发扬勇于创新、敢于创新的精神，全力培养学生的创新意识和实践能力。　　3.重视学法指导，培养创新能力。　　新课程改革要求学生自主学习，而良好的自主学习能力会使学生获得更多的知识，终身受益。为此，老师在传授化学知识的同时，应渗透学法指导，培养学生良好的、科学的自主学习方法。例如：在学习了影响化学反应速率的因素后，我

8、们可以给学生提出问题：如何加快铁与稀盐酸反应的速率？此题可以较好地培养学生多方面自主思考问题的能力。　　总之，在新课程改革过程中，只要把握住新课程标准，运用多种不同的教学方法和手段，充分挖掘新教材的教育素材，让学生尽可能多地参与到化学教学过程中，主动体验和探究问题，就一定能培养出具有创新能