[中学教育]适应新课改的要求_培养学生的创新能力

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1、适应新课改的要求，培养学生的创新能力初中数学对于学生提高分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。而在新课改教学中，培养学生的创造精神和创新能力是适应于时代发展和培养新一代的需要，这是教育的根本出发点，也是课堂教育的首要任务。因此在数学课堂教学中，必须重视对学生创造精神和实践能力的培养。我认为，作为新时期的新型教师，可以从以下几方面入手做好教学工作。一、要深入研究新教材的特点新教材更加注重学生的认识规律，及学生的学习兴趣。新知识的引入借助实例，不仅有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，更能激发学生的求知欲望，集中学生的注意力，提高课堂效率。通过对新教材的

2、研究，来改变教师脑海中原有模式，发现新问题，采取新方法、新策略，打破旧框框，找到更加合理的授课方法。二、转变观念，改进教学方法由于新课程要体现时代性、基础性、选择性、多样性的基本理念，使不同学生学习不同的数学，在数学上获得不同的发展。因此，作为教师首先应转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。不仅要做知识的传授者，更要成为学生学习的引导者、组织者和合作者。为此我们在教学设计中充分考虑数学学科的本身特点，学生的心理特点。考虑到不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，在改进教学方法时，我们在教学中首先注重培养学生的新观念、新思想。因为新观念中

3、不仅包含对事物的新认识、新思想，而且还包括一个不断学习的过程，不仅在教学中重视教学学生学会，更注重教学生怎样去学。方法的掌握、思想的形成才能使学生终生受益。其次，注重培养学生的创新能力，又在解决问题中得到创新和发展，教学过程中让学生在教师创设的情境下，自己动手操作，动脑思考，动口表达，探索未知领域，寻找客观真理成为发现者。总之，要让学生自始至终地参与探索过程，以提高学生的创新能力。学生获取新知属于创造，就像科学家在人类社会中获得知识一样。因此，要培养学生的创新精神就必须注意使学生学会发现、学会探究，所以，在课堂教学中，我十分重视创设学习情境，让学生在学习知识的过程中努力去从中发现。在教学中，必

4、须改变过去的那种“教师只为把知识灌输给学生”“学生只学不问”的错误倾向，要学会学生质疑问难，让学生学会思考、善于思考。在教学中我常常有意识地设疑，引起学生的自我探讨。学生的科学学习不应该是被动的吸收过程，即使是学习的科学知识是前人的思维结果，学生也必须经过自己的思维。因此，学习方式直接影响着他们未来参加社会实践工作中是否具有创造性。为此，我在教学过程中，特别重视学生的参与学习。即充分展示知识的发生，发展过程，把静态的知识结论转化为动态的探索对象，让学生在探索未知领域的过程中受到训练，培养其探索精神。另外，发散思维的培养，直接影响着他们创新能力的形成。在自己的教学中，鼓励学生从不同的角度运用不同

5、的方法去解决问题，特别是鼓励那些敢于标新立异，提出自己独特见解的学生。三、对学生的学法指导要具有科学性新课改下数学内容多，抽象性、理论性强，学生从小学升入初中后，有很多对实际情境不熟悉的实际问题。使一些同学感到不适应而造成学习上的困难。如何让学生尽快适应初中数学的学习，学习方法的指导就显然尤其重要。我认为首先是课前要预习，提高听课的针对性。由于初中课堂容量比小学要大的多，难度也大。因此预习中发现的难点，也就是听课的重点。其次听课过程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。再一个就是课后做好复习与小结。包括课后及时复习、单元复习及单元小结、章节小结。四、学生信息反馈的及时有效处理学生课堂听课效

6、果的质量高低、作业质量的高低，直接反映了学生对知识的掌握情况。对学生课下提问的问题及作业中出现的问题要及时分析总结，及时纠正。不放过学生的任何一个疑问点，不放过任何一个不清楚的知识点，统一进行单元、章节测验，对学生存在的问题统一汇总，在以后的测验中加入这方面的试题，进行再加工，以从根本上彻底解决。总之，在新课改教学中，培养学生的创新精神和创新能力是科学教育的根本出发点和首要任务。我在教学工作中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力，实施课堂教学的过程中，注重引导学生的课堂活

7、动过程中感悟知识的发生、发展和变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。