《飞越两千载,共会古圣贤》 林丽珠

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选飞越两千载，共会古圣贤——我所了解的孔子和孟子教学背景：1、面向学生：√中学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）、提前一个星期查阅、搜集关于孔孟的资料。（2）、在老师指导下整理关于孔孟的资料。（3）、编写剧本、排练小品。5、教师课前准备：（1）、将全班同学分成两大组（分别命名为“孔子组”和“孟子组”），确定比赛规程。（2）、指导学生分组搜集和整理关于孔孟的资料。（3）、指导学生编写剧本、排练小品。（4）、制作多媒体课件。（5）、上课前布置课室：在黑板上贴出由两组代表所画的孔子像和孟子像，并将全班同

2、学的桌椅分别摆于教室内两侧，让“孔子组”和“孟子组”的同学各坐一侧，空出教室中间位置，用作学生表演场地。（6）、选出三名同学担任比赛的评判。教学课题：飞越两千载，共会古圣贤——我所了解的孔子和孟子教学目标：1、通过说生平、数成语、观短片、答问题，了解儒家文化对后世的影响，培养处理信息的能力、听说能力和探究精神。2、通过编剧本演小品、写诗歌颂孔孟，培养读写能力、合作精神和创新精神。重点：目标1、2难点：目标2教材分析：1、教学内容：人教版语文九年级下册第五单元综合性学习《我所了解的孔子和孟子》2、内容分析：在学习本课之前，学生在七年级时已经学习了有关孔子的《<论语>十则

3、》，在九年级下册第五单元中学习了孟子的《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》等文章，对孔子和孟子的思想和主张已经有了初步的认识。孔子和孟子都是著名的古代圣贤，关于他们的资料浩如烟海，学生对他们也并不陌生，要查找、整理和探究这两位名人的材料，并不是一件困难的事。并且查找、整理和探究这两位名人的材料，有助于培养综合表达能力、搜集信息能力、组织策划能力和互助合作的团队精神。了解孔孟的生平事迹、思想主张等，也有利于丰富学生的文化素养。教学方法：1、情境教学法：（1）、以古筝曲作为伴奏音乐导入新课，创设氛围，让学生更快进入“共会古圣贤”的情境；（2）、通过观

4、短片，加深学生对孔孟思想主张的认识；（3）、通过演小品、观小品，感受孔孟的好学精神，启发学生明白环境对人的影响作用。2、合作探究法：通过分组查找和整理资料、编写剧本，培养学生处理信息的能力、写作能力、合作精神和探究精神。教学过程：一、导语（播放古筝曲《高山流水》）：【百度搜索】http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=5956787&__o=/song/5956787

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8、www.baidu.com#loaded同学们，“有朋自远方来，不亦乐乎”、“三人行，必有我师焉”这两句名言是谁说

9、的？（学生答：孔子。）“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”又是谁说的？（学生答：孟子。）说到孔子和孟子，大家都知道，他们是我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人。对于他们的生平事迹和思想学说，我们了解多少呢？这节课就让我们一起“飞越两千载，共会古圣贤”。其实孔子的时代离我们已经有2500年左右，孟子也有2400年左右。所以这里所说的“两千载”只是一个概数。下面我们进行一场比赛，看一看，“孔子组”的同学更了解孔子，还是“孟子组”的同学更了解孟子。二、明确活动目标：（以多媒体显示）1、通过说生平、数成语、观短片、答问题，了解儒家文化对后世的影响，培养处理信

10、息的能力、听说能力和探究精神。2、通过编剧本演小品、写诗歌颂孔孟，培养读写能力、合作精神和创新精神。三、明确活动步骤：（以多媒体显示）（一）、说生平，识孔孟；（二）、数成语，念孔孟；（三）、观短片，知孔孟；（四）、演小品，会孔孟；（五）、诵诗歌，赞孔孟。四、开展比赛：（一）、说生平，识孔孟1、导入：孔子是儒家学说的创始人，被后人尊为“圣人”、“至圣先师”、“万世师表”。宋代学者朱熹赞扬孔子说：“天不生仲尼，万古如长夜。”孟子是儒家的又一重要代表，被尊为“亚圣”。下面请两组同学的代表分别介绍孔子和孟子的生平以及影响等等。2、明确比赛规则：（以多媒体显示）由两组的代表（人

11、数不限）分别简介孔子和孟子的生平和影响等，内容较广泛、思路较清晰、表达较流畅、合作性较强的一方得10分，另一方得5分。请注意：每组代表介绍时不能看稿，每组介绍的时间不能超过5分钟。3、宣布比赛开始：（1）、孔子组的代表介绍孔子生平。学生甲介绍：“孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，死于公元前479年。春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。孔子年轻的时候做过几任小官，中年时曾做过三个月的鲁国的司寇，五十岁后周游列国，宣传自己的政治主张。他一生大部分时间从事教育。相传孔子有弟子三千多，贤人七十二。”（边介绍边以多媒体显示孔子的几幅肖像）