编辑林怡丽主办林怡丽

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1、编辑：林怡丽主办：林怡丽卷首语学员心声佳作荟萃学情通报一路艰辛，一路汗水，一路欢歌，一路收获。国培中，我们收获了先进的教育理念，最新的教学方法，学会了与人合作交流，品尝了分享的快乐与成功的欣喜。学，然后知不足，通过学习，我们更加清醒地看到自己专业知识的欠缺和文化底蕴的不足，从而明确了今后努力的方向。国培，是我们农村教师专业成长的加油站，使我们能够在教师专业化发展之路上加足马力，扬帆远航。国培，感谢有你！学习体会发布者：张余胜发布时间：2012-1-2111:54:06前段时间忙着上课，都无暇去顾及，现在终于放假了，可以好好放松一下了，可以专心去学习

2、国培了！俗话说得好“活到老，学到老”，所以，学习可以增长我们的知识，可以提高我们的素养，同时也学到了不少课堂教学技能！积极研修发布者：叶世辉发布时间：2012-1-2521:55:50远程研修培训，这是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程，也是自己提高和进步的基石。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过研修日志反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。学习国培有感发布者：杨春艳发布时间：20

3、12-1-2016:05:05这次有幸参加了国培计划的培训，首先感谢领导给了我这次培训学习的机会。在这一个多月的培训学习中，我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，并对我校老师进行现场观摩，对我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名从教十几年的教师，我深知自己在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。小学统计与概率教学组织的主要策略提交者：伍海凤《课标》不仅将“

4、统计与概率”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，还分学段在相关内容中对培养学生的统计观念提出具体的要求，在实践中如何将统计观念的培养落到实处呢?一、            使学生经历统计活动的过程。“观念的建立要人们亲身经历，要使学生逐步建立统计观念，最可行的方法是让他们投入到统计活动的过程中：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，进行交流。要鼓励学生积极投入到统计活动中，就要留给他们足够的动手实践和独立思考的时间，加强与同学的合作交流，例如：在教学扇形统计图时,在课前先让学生分组收集班里学生最喜欢的课外活动，并将收集的数据记录下来

5、：（1）让学生考虑如何收集数据。（2）、用什么图表展示数据。（3）、能从这些数据得到怎样的结论。，省由于之气血了调形统提计图，在课堂上让学生思考：喜欢的各项运动占全班的百分之几，应用什么图表更合适，引出扇形统计图，让学生把各组的数据和结论进行交流，在一个个这样的活动过程中，学生的统计观念会得到逐步的发展。二、      让学生知道统计对对策的影响。培养学生从统计角度思考问题的意识，使学生在经历解决实际问题过程中体会统计对策的作用。如：根据以上的同学自个总结得出的扇形统计图中的数据，让学生从中能获什么信息？（1）、喜欢的那项运动的人数最多？（2）、喜

6、欢篮球人数是多少等等，根据统计的结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。如“体会事件发生的可能性”可通过一些学生喜欢的“游戏”活动，让学生在活动中激发兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获取知识，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。让学生“做”中学，“做”中得到对知识的巩固，“做”中学会应用，“做”中学会创造，“做”中得到发展同时，教师可以提出一些问题让学生进行讨论。能否证实或反驳由这些数据得来的结论？在自主探索的过程中，学生可能会提出多种方法来解决问题，教师要鼓励学生有个性的行为，然后通过合作交流，起到互相促进、共同发展在统计和概率教学中，教师要会用

7、活教材，创设符合学生兴趣的教学情境，充分发挥学生的自主性，体会到生活中处处有数学，实现数学的应用价值。谈统计和概率教学的主要策略提交者：洪陶源“统计和概率”在人们日常生活中已经密不可分了，我们经常会听到“今年我国的GDP增长9.1%”“第三产业的增长率为每年10%”“本次考试及格率为60%”等类似的话语。这其实就是“统计和概率”的“运用数据进行推理”的思考方法。因此，《数学课程标准》将统计与概率作为义务教育阶段数学课程的学习领域之一。“统计与概率”的课程内容，在数学意义上是一个整体，它们都是通过对数据的收集、整理、分析与描述，获得一些整体性规律的认

8、识，从而帮助人们对某些事件作出合理的推断与科学的预测。“统计与概率”看似简单，但要真正学好这一门课，单靠传统的教学方式会让