六下英语 unit 4 b let’s read教学设计

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4、d学习 六下英语Unit4BLet’sread教学设计PEPB8Unit4BLet’sread学习 目标语言知识语言技能情感态度能够听说认读句子：ItasalnghlidaeleftBeiingnFebruar1standgttHarbinnthe2ndFrthelastdafthehlida,erelaxedandpreparedtgbatrrshl1．能听说认读Let’sread部分的内容，完成相应的练习，并能依照范进行仿说或仿写。2．能够完成Let’sfindut部分的活动。3．能够完成Let’she部分的练习。能科学合理有效地安排假日活动，并能运用动词过去时描述自己

5、丰富的生活经历。重点听说认读句子：ItasalnghlidaeleftBeiingnFebruar1standgttHarbinnthe2ndFrthelastdafthehlida,erelaxedandpreparedtgbatrrshl难点认读以下单词和短语：relaxed,preparedt…,gba,frthelastdafthehlida教具录音机，磁带，相关词卡，图片等教学过程环节师生活动设计意图Preparatin准备活动Presentatin新知呈现Pratie巩固练习nslidatinandextensin（巩固与拓展）板书设计教学反思师出示A，B部分L

6、et’slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。（一）分步学习阅读中的重点语言1呈现leave过去式left，get过去式gt（1）师询问学生，自然引入部分新单词和句子。T:heredidugnurhlida?S:IenttShanghaiT:hendidugtShanghai?S:Ienttherena2ndT:ThateansuleftPingi/…na2ndhendidugettShanghai?(教师帮助引导)S:Igttherena3rd师板书left和gt，写出它们的原形leave和getleave------leftget-------gt

7、T:hendidueba?（教师帮助引导）S:Iaebana9thT:Itasalnghlida教师板书句子“Itasalnghlida”并领读。2教学relaxed和prepared师引言：IleftPinginFebruar1standentbanthe6thItasalnghlidaFrthelastdafthehlida,hatdidId?Larefull师坐在椅子上休息，边伸懒腰边说：Irelaxed引导学生跟说跟做。突然教师起身收拾书本，并说：TdaasthelastdafthehlidaIprepar