浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略

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1、浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略摘要：随着现在国际化形式的加快，英语作为一种重要的沟通语言，起着越来越明显的作用。现如今，初中英语教学受到广大教育界的重视，尽管很多学生已经摆脱了“哑巴英语”，但是在实际的教学过程中，由于教师的教学经验和学生的兴趣爱好等影响，初中英语教学中仍然存在很多问题。针对这些问题，教师应该怎样改变学生的现状，提高学生的学习兴趣和积极性，成为现在教学过程中的一件大事。笔者根据自己的教学经验，首先分析了现在初中英语教学中面临的问题，然后提出了有关的策略，希望能给相关教师一定的帮助和指导。关键词：初中英语问题策略当前

2、，在初中英语教学中，有些学生对于英语的态度各有不同，有的只是为了参加中考考试，这样只是形式的问题，根本无法真正地投入到学习中，成绩也就很难提高。如何调动学生学习英语的积极性，是现在初中英语教学中的首要问题。英语教学的目的不仅是为了提高学生的英语理解能力，熟练掌握英语还可以进行特别好的交流，促进交际能力。然而，受主客观原因的影响，初中英语教学中的问题还有很多，和英语教学标准来比有教大的差别。因而，为了改变这种现状，教师应该根据实际情况，采取相应的策略，以提高学生的英语学习能力，适应时代的发展要求。一、目前初中英语教学中存在的问题（一）师资

3、力量的滞后，教师的自身素质有待提高在初中英语教学过程中，师资力量是制约教学水平的一个关键因素。如果教师的教学能力和自身的专业水平较低，就很难提高学生的水平。对于英语教学同样如此，如果教师教给学生的英语单词本身发音就不准确的话，往后的学习就很难改正。可以说，基层教师的水平对于学生学好英语来说是很重要的。目前，初中英语教师在数量和水平上，几乎很难达标，尤其在素质教育下，对于教师的专业知识和综合素质势必会提出更高的要求。同时，教师的整体素质也普遍较低，很多教师都需要进行不断的学习，扩充自己的知识面和文化素质，只有这样才能真正地领会到英语的精髓

4、，改善教学质量。（二）教师的教学思想比较陈旧，传统的教学模式依然存在在初中英语教学中，很多教师受到传统教学的影响，比较习惯填鸭式的教学，从上课开始到结束，一直在讲。这种教学模式不利于学生的自主学习，不能提高学生学习英语的积极性，学生仍然处于被动的地位，对于学生的探究能力和创新能力也不能得到提高。可以说，尽管教师利用了课时完成了教学，但是收到的效果往往不理想。原因在于，大部分教师根本不能认识到自己在教学过程中应该扮演的角色和应该起到的作用，很多教师只是在自身的专业知识和文化水平上进行提高，但是并没有引导学生进行自主的学习。这种现象严重地阻

5、碍了初中英语教学的发展。（三）英语教学内容过于理论化，脱离实际在初中英语教学中，很多教材中的内容比较理论化，和学生的实际生活不符，不能贴近生活。而教师按照这样的教材进行教学，会造成教学内容的过于理论化，使学生对教学内容不能产生兴趣，同时也不能提高学生的积极性。这样，学生就不能真正地理解和掌握所学到的知识，这是和初中英语教学标准相背的。因此，教师应该注重培养学生学习英语的兴趣，不管是在课堂上的教学，还是在课外的作业，都需要学生的学习热情，学生只有主动地学习，才能摆脱枯燥无味的学习，提高学习效率。二、解决初中英语教学中问题的策略（一）提高教

6、师专业素质，提高教学水平在初中英语教学过程中，教师是教学的直接实施者，教师的教学思想和教学能力直接影响到教学的水平。可以说，教师的自身素质和水平与教学成果有着直接的关系。如果学生在课堂上不能学到标准的英语，就会影响到学生的英语水平和未来的发展。所以，教师应该不断地提高自身的专业水平，完善自我，这样才能培养出英语的综合能力，达到英语教学的目的。同时，教师要改变传统的教学方法，发挥学生的主体作用，使学生能真正学到知识。另外，学校应该鼓励教师参加各种学习活动，从而提高教师的专业素养，（二）转变教师的传统思想和教学方法在初中英语教学过程中，教学

7、思想对于教学水平的提高有着重要的作用。首先，必须转变教师的传统思想，使他们意识到传统方式的弊端，并能在教学过程中逐步应用新的教学方式。学生变成学生的主体，学生从单听到思考，这样的转变，会调动学生的积极性和兴趣，从而更好地学习英语知识。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种教学方法，比如多媒体教学法、探究式教学等。通过多媒体教学，教师可以调动学生的积极性，使他们在有限的时间内掌握一些特定的语句，感受学习英语的快乐改变英语教学内容，改善教学环境教学环境对于学生学习英语起着一定的影响作用只有在良好的学习环境下，学生才能感受到轻松和愉快。所以

8、，教师应该尽量为学生创造安静的、适合学生的环境，为学生创设更多的英语学习环境。在英语教学内容上，要和实际生活相近，这样学生才能感到亲切，学得更扎实和透彻。对于英语来说，教师可以让学生采取背诵课文的手段，使学