浅谈初中数学课堂教学存在的问题及应对策略.doc

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1、浅谈初中数学课堂教学存在的问题及应对策略宋玉翔甘肃省靖远县双龙乡永和中学摘要：数学是初中课程中的一门重要基础学科，具有很强的逻辑性、抽象性和概括性，因此成为很多学生学习的难点，制约了学生总成绩的提高。在新课程改革的大背景下，初中数学在教学目标、教材内容和教学方法上发生了变化，给初中数学的教学提出了新的挑战。关键词:更新观念；合作学习；面向全体；自主探究；在近几年的课改中，我看到了课堂教学发生的变化。教师不再是单纯地讲授知识，而是有意识的引导学生主动探究知识，促进学生发展，引导学生将所学知识与生活实际联系起来，注重数学知识的应用，学生的主体地位得到巩固和提高，教师的教学方式和学生的学习方式发

2、生了根本性的变化。但伴随这些变化，课堂教学中仍然存在着许多问题。通过学习交流，我发现了一些问题，和大家共同学习交流及探讨。一、存在的一些问题：1、思想观念没有改变。课程改革进行多年，有些教师还是没有将新课程理念落实到课堂教学中。平时上课时还是喜欢自己主宰课堂，到了评优质课或上公开课时就会精心设计教学环节，图形式，做样子，搞作秀课，过后还是老样子。2、重灌输轻参与。长期以来，由于教学方法呆板、教学模式单一，满堂灌、注入式现象非常普遍，重视数学知识和解题技能的传授，忽视对学生自主探究意识和创新能力的培养。3、没有面向全体学生。很多教师上课时不能面向全体学生。有的教师上课时只要听到少数尖子生的声

3、音，就认为全体学生都已经理解了，于是就放心的讲下去；有的教师在提出问题之前或提出问题的同时，就迫不及待的指定个别学生回答，不给其他学生留有思考的时间；有的教师热衷于拔高知识难度、拓展知识深度，能够接受的学生只是部分或少数；有的教师在课堂练习时，只叫举手的学生，不顾及那些不举手的学生；有的教师总是叫学习好的或前排的同学回答问题，坐在后排的同学，但却得不到教师的提问。4、教师很少参与到学生的学习活动中去。很多教师习惯于站在讲台上讲课，很少或几乎没有走下讲台开展课堂指导的习惯。有的教师走下讲台只是例行巡视，根本不进行个别指导，没有起到指导的作用。5、缺少当堂练习。不少教师课堂上总是讲的多，练的少

4、，唯恐学生不会、听不懂，以致下课了教学内容还没有完成。6、课堂小组活动不实：（1）小组活动重视形式，缺乏实质的合作。合作学习不是简单地把学生分成几个小组，不能把小组合作学习停留在表面形式上，在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题。（2）学生的参与度不均衡。小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。（3）学生间的合作不够主动。小组合作学习过程中，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不

5、倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。二、提出一些不成熟的建议：21、教师要更新教育理念。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。2、处理好独立学习与合作学习的关系。合作在日益激烈的市场竞争中越来越重要，但是合作也只有建立在个人努力的基础上才能进行。学生的主要任务是学习人类已有的知识经验，学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观，然后才能谈到合作意识和能力的培养。3、加强自主探究意识，培养创新和实践能

6、力。教师要根据学生已有的知识基础、认知水平，设计问题情境，有效地引导学生自主探究；要给予学生足够的空间和充足的时间进行创造思维活动，积极地鼓励学生自主探究；要设计带有启发性、探索性、开放性问题，通过让学生实践操作、回答、板演等多种形式调动学生学习思考的主动性和积极性，促进学生自主探究，培养学生的创新能力和实践能力。4、面向全体，关注个体。走下讲台，走近学生身旁进行指导，及时给予“溜号”学生以适当的提醒，为学习有困难的学生提供及时的帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，及时肯定他们的点滴进步，增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴

7、趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们挖掘和发展他们的数学才能。5、当堂训练。我认为，“当堂训练”是一节课的重要环节，必须留足时间让学生紧张的练习。训练的题目不能偏、怪，要掌握好度，还要注意题目的层次性，有必做题，有选做题，以满足不同学生的需求。训练应穿插于各环节之中进行，坚持“分段讲授，讲练结合”的教学策略，保证课堂练习的最大化、最优化。6、对学生合作学习能力的培养。小组合作学习中出现的有些问题是学生不善合作，