小学数学课堂教学设计存在的问题及应对策略

《小学数学课堂教学设计存在的问题及应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小学数学课堂教学设计存在的问题及应对策略　　摘要：随着新课程改革的不断推进，传统应试教育的理念与教学模式已经不再适应当前教育的需求，因此教学改革势在必行。然而由于受到传统教学模式与教学设计的影响，使得当前课堂教学中造成了各种教学资源的浪费，不仅达不到教学目标，也不利于学生的发展。本文主要通过分析当前小学数学课堂教学设计存在的问题，试图找到解决当前小学数学课堂教学设计的策略与办法。　　关键字：小学数学；

2、课堂教学；教学设计　　一、研究背景　　课堂教学设计是课堂教学的重要组成部分，有效的教学设计可以提高课堂教学的效率和效果，提升学生的学习质量。课堂教学设计是一节优秀的课堂所必需要做的工作，由于小学数学课程的特点，以及小学生认知发展的规律，决定了小学数学课堂教学设计的重要性与必要性。小学数学课堂教学设计伴随着数学课堂教学的各个环节，面对新课程标准所提出的要求，给教师的教学设计提出了新的要求与挑战，教学设计作为课堂教学的重要组成部分，是课堂中教师与学生交流的重要途径，因此，小学数学课堂教学设计必须要以新课程标准的教学目标为导向，设计好有效的课堂教学设计，这也是当前小学数学教师工作的

3、重点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、小学数学课堂教学设计存在的问题　　一是小学数学教师普遍对新课程标准的教学目标理解不够全面。根据教学大纲的要求，小学数学课堂有着科学的教学进度安排，需要完成相应的教学任务。由于受到传统教学模式与教学思维的影

4、响，小学数学教师的教学重心往往放在了是否完成教学任务，克服教学中的重难点上，而忽视了学生的学习状况，尤其是学生对知识的消化与吸收情况，对学生的学习方法与情感态度价值观等都没有深入地了解和观察，更是在课堂教学中忽视了学生的主体地位。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的

5、使用和维护。　　二是对教学过程的误读与教学媒体的错误运用。新课程标准提出了小学数学的教学过程应该具备了解、理解、掌握并达到灵活运用几个步骤，然而实际的小学数学课堂教学过程由于数学教师制定了过高的教学目标，学生难以真正达到了解、理解、掌握并且灵活运用的程度。盲目的制定较高的目标和盲目的拔高，使这些教学过程成为了形式。还有部分小学数学教师往往根据课堂教学的任务是否完成来设计课堂教学过程，而忽视了学生的接受水平与实际问题，这都导致了学生对数学学习兴趣的降低。除此之外，多媒体的运用为数学课堂教学提供了新的方法与途径，却从另一方面带来了不良的消极影响。比如，过于依赖多媒体教学，导致�n

6、堂中讲的多，学生学的少，学生对知识的印象浅薄，更是无法与教师进行交流和沟通。因此，错误的使用多媒体教学不仅没有提升教学效果，反而降低了学生学习的自主性和积极性。　　三是教学评价存在的问题。当前的小学数学课堂教学评价方式比较单一，评价内容缺乏，不能客观全面地评价学生。比如，部分数学教师普遍采用结果性评价与否定性评价，引起了学生强烈的反感。而随着新课程标准所提出的评价方式，越来越多的数学教师开始关注学生的学习过程，然而为了评价而评价的情况普遍存在，尤其是评价标准过低，随意表扬，随意获得肯定和认同的评价，使得当前小学数学的评价失去了它的效果和意义，无法激发学生的学习动机。　　三、小

7、学数学课堂教学设计的主要策略　　首先，数学教师应该有设计教学过程的全局理念。随着素质教育理念的推行，数学教师应该摒弃传统的教学思想与教育理念，培养学生对数学的探索欲望与好奇心，鼓励学生能够独立自主地思考，大胆地质疑，为学生创设宽松和谐的学习环境，让学生养成良好的学习态度。这就要求小学数学教师在教学设计的过程中，不仅要将知识的传授作为教学的重点，同时要关注学生的学习过程，关心学生能力的培养，关注学生创新思维的发展，要以促进学生的全面发展为最终的教育目标。在教学方法的选择上，要能够突出学生的主体地位，改变传