初中英语教学中存在的问题及应对策略

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1、初中英语教学中存在的问题及应对策略【摘要】随着社会的发展，英语的学习显得至关重要。英语教学以提高学生的英语交际能力为目的，但在实际的英语教学过程中，由于诸多因素影响，造成初中英语的教学仍然存在一些迫切需要解决的问题。本文对初中英语教学中存在的问题以及实现初中英语课堂教学有效性的途径作了详细的分析和系统的阐述。【关键词】初中英语教学问题策略1.初中英语教学中存在的问题1.1教学思想陈旧，学生学习积极性不高一部分教师在以往教学模式的影响下，普遍缺乏创新意识，习惯于采用传统的讲授模式，对于一些先进的教育教学设备不加以运用或极少使用，

2、使得新课改理念未能得到有效贯彻，学生学习积极性不高。教师教学方法过于老套，不注重创新，学生的实践探索能力、参与课堂互动能力被剥夺，教学活动以教师为中心，学生主体地位缺失，课堂教学以教为主，忽视了师生的交流过程和学生的个人差异。1.2教师整体素质有待提高随着新课程改革的不断深入，对教师的教学水平和教学能力提出了更高程度的要求。但就目前来看，普遍存在师资队伍建设落后、教师综合素质偏低的现象，教师整体素质有待提高。现有师资队伍还不能很好地满足新课程标准对英语教学中教学技能的要求，而新课程标准则要求教师积极组织学生进行英语课外教学活动

3、，能够实际运用所学的英语口语进行交流等。在教学过程中，初中学校实际的师资队伍建设与国家要求的标准之间仍有较大差距，不能很好地满足新课程标准的要求。1.3偏重理论教学，不注重生活、实践结合在实际教学过程中，普遍存在英语教学内容与生活实践脱离的问题，教学过程中，为了考试需要，过分注重理论知识的讲解，没有做好学生的学习反馈工作，有些知识学生只是学了但是没有真正地理解。而且，现在使用的英语教材中部分教学背景与学生实际牛活、实践背离，使得学牛认为英语学习对牛活没有多大意义，对英语知识的学习积极性不高，不能激发学生对于英语学习的求知欲，违

4、背了新课标要求下的初中英语教学目的。1.实现初中英语教学有效性的途径2.1提高初中英语教师的教育素质在教学过程中，教师作为教学活动的组织者和引导者，在学生的学习活动中起着极为重要的作用。新课程标准要求英语课程内容与学生生活、实践相结合,这就要求初中英语教师要清楚现阶段英语课程标准要求，认识到英语学习不仅仅是为了进行应试教育、升学考试，更是一种需要重点掌握的语言技能。师生只有了解新课标的要求，认识到英语学习的社会价值，才能在以后的学习过程中不断提升自己的英语水平，达到教学的目的。再者，学校应积极创造条件组织教师进行新知识的培训工

5、作,在培训中不断拓宽知识面,创新教学内容和教学手段，突破传统单一讲授教学模式，以满足学生的求知欲。2.2积极培养学生的学习兴趣在教学过程中，教师应充分挖掘自身的潜在优势,运用自己的教学知识、教学经验以及教学精神在学生中树立良好的形象。首先，充分运用自身的影响力调动学生的学习兴趣和学习主动性，积极引导学生进行思维的拓展、创新，使学生养成善于思考的学习习惯;其次，教师在教学过程中，可进行课堂问题的巧妙设计，积极运用先进的教学设备，如电子白板等进行日常的英语教学。在教学中使用听英语歌曲、看英文电影的方法训练学生的英语听力能力，重视学

6、生的听说能力训练。在这种学习过程中，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，达到有效课堂教学的目的，实现英语教学的全面发展。2.3实现师生互动教学模式的构建在英语教学过程中，要想充分调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，就应该创新课堂教学内容。因为，传统单一的讲授教学模式，不能充分激发学牛的学习兴趣，课堂教学枯燥乏味，学生听课昏昏欲睡，达不到良好的英语教学效果。为了达到突破教材束缚,创新教学模式的目的，教师应在实际的教学过程中营造良好的教学氛围，进行情景教学，逐步培养学生的创造性思维能力。在课堂教学中还应注意课堂语言的魅力，通过课堂

7、情景教学和魅力教学引导学生积极进行课程的学习。再者，在教学过程中，要注意巧妙设置问题，通过问题的提出，引导学生积极讨论交流，培养学生的合作能力，能够将繁杂的学习过程变得轻松、有趣。一旦学牛有了学习的兴趣和热情，就会积极主动地投入到英语学习的学习过程中，实现良好的教学效果。1.结语新课程改革使得初中英语的教学能够更好地符合社会的需求，更具有时代发展的特色。在以后的初中英语教学过程中，英语教师应继续完善教学模式，转变教学观念，提高英语教学水平;学校应不断加强英语教师的团队建设，给教师提供相应的培训机会，提高教师的教学能力和水平，积

8、极引导学生主动学习，培养学生的探索、思维能力，全面提高学生的英语综合素质，更好地实现英语教育与时代接轨的目标。[1]刘凤山.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].教育教学论坛，2013(07).[2]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]・吉林省教育学院学