印度创新创业型人才培养体系研究

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1、印度创新创业型人才培养体系研究　　　创新是创业者的灵魂，创业的本质就是创新型人才的培养。在创新创业活动开展的过程中，人才是最为活跃和积极的因素。然而要培养这类同时具备创新精神和实践能力的创新创业型人才，其过程涉及面广，包含内容多而复杂，需要各方共同的努力与配合。　　印度是较早开始关注国内创新创业型人才培养的发展中国家之一，在几十年的发展道路中，逐渐形成一套系统、特色的培养体系。该体系集合了印度社会的各方力量，政府、学校、企业和非政府组织等各个领域都积极参与其中，利用自身条件与优势为国家创新创业型人才的培养提供支持。　

2、　一、政府　　（一）制定有效政策　　创新创业作为能够有效缓解就业问题的手段，一直受到印度政府的密切关注。1958年3月，印度通过《科学政策决议》，这项决议强调了创新创造和科学技术在国民经济发展中的重要作用，成为印度创新型人才培养战略的开端。1986年，《国家教育政策》出台，要求加强对学生在实现自我就业过程中需具备的态度、知识及技能的培养，将创业教育纳入、正规教育课程。印度的五年规划也一直强调创新创业型人才的培养，在国家“十一五”规划中，印度明确提出要“要加大投入，加速培养创业人才”、“争取实现接受创业教育的人数从25

3、0万增加到1000印度创新创业型人才培养体系研究　　　创新是创业者的灵魂，创业的本质就是创新型人才的培养。在创新创业活动开展的过程中，人才是最为活跃和积极的因素。然而要培养这类同时具备创新精神和实践能力的创新创业型人才，其过程涉及面广，包含内容多而复杂，需要各方共同的努力与配合。　　印度是较早开始关注国内创新创业型人才培养的发展中国家之一，在几十年的发展道路中，逐渐形成一套系统、特色的培养体系。该体系集合了印度社会的各方力量，政府、学校、企业和非政府组织等各个领域都积极参与其中，利用自身条件与优势为国家创新创业型人才

4、的培养提供支持。　　一、政府　　（一）制定有效政策　　创新创业作为能够有效缓解就业问题的手段，一直受到印度政府的密切关注。1958年3月，印度通过《科学政策决议》，这项决议强调了创新创造和科学技术在国民经济发展中的重要作用，成为印度创新型人才培养战略的开端。1986年，《国家教育政策》出台，要求加强对学生在实现自我就业过程中需具备的态度、知识及技能的培养，将创业教育纳入、正规教育课程。印度的五年规划也一直强调创新创业型人才的培养，在国家“十一五”规划中，印度明确提出要“要加大投入，加速培养创业人才”、“争取实现接受创

5、业教育的人数从250万增加到1000印度创新创业型人才培养体系研究　　　创新是创业者的灵魂，创业的本质就是创新型人才的培养。在创新创业活动开展的过程中，人才是最为活跃和积极的因素。然而要培养这类同时具备创新精神和实践能力的创新创业型人才，其过程涉及面广，包含内容多而复杂，需要各方共同的努力与配合。　　印度是较早开始关注国内创新创业型人才培养的发展中国家之一，在几十年的发展道路中，逐渐形成一套系统、特色的培养体系。该体系集合了印度社会的各方力量，政府、学校、企业和非政府组织等各个领域都积极参与其中，利用自身条件与优势为

6、国家创新创业型人才的培养提供支持。　　一、政府　　（一）制定有效政策　　创新创业作为能够有效缓解就业问题的手段，一直受到印度政府的密切关注。1958年3月，印度通过《科学政策决议》，这项决议强调了创新创造和科学技术在国民经济发展中的重要作用，成为印度创新型人才培养战略的开端。1986年，《国家教育政策》出台，要求加强对学生在实现自我就业过程中需具备的态度、知识及技能的培养，将创业教育纳入、正规教育课程。印度的五年规划也一直强调创新创业型人才的培养，在国家“十一五”规划中，印度明确提出要“要加大投入，加速培养创业人才”

7、、“争取实现接受创业教育的人数从250万增加到1000印度创新创业型人才培养体系研究　　　创新是创业者的灵魂，创业的本质就是创新型人才的培养。在创新创业活动开展的过程中，人才是最为活跃和积极的因素。然而要培养这类同时具备创新精神和实践能力的创新创业型人才，其过程涉及面广，包含内容多而复杂，需要各方共同的努力与配合。　　印度是较早开始关注国内创新创业型人才培养的发展中国家之一，在几十年的发展道路中，逐渐形成一套系统、特色的培养体系。该体系集合了印度社会的各方力量，政府、学校、企业和非政府组织等各个领域都积极参与其中，利

8、用自身条件与优势为国家创新创业型人才的培养提供支持。　　一、政府　　（一）制定有效政策　　创新创业作为能够有效缓解就业问题的手段，一直受到印度政府的密切关注。1958年3月，印度通过《科学政策决议》，这项决议强调了创新创造和科学技术在国民经济发展中的重要作用，成为印度创新型人才培养战略的开端。1986年，《国家教育政策》出台，要求加强对学生在实