数学教学中激发学生学习兴趣的几点建议オ

《数学教学中激发学生学习兴趣的几点建议オ》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、数学教学中激发学生学习兴趣的几点建议才心理学认为：兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”由此可见，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有期望，有期望才有进取，在兴趣的驱动下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”深厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，产生愉快紧张的心理状态，让大脑处于活跃状态这种状态是学生接受教学信息的最佳时期，它能够引发学生的学习动机所以，教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣，而如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地、积极地投

2、入到数学活动中便是我们要时时研究的问题现就这些年的教学教研经验，谈几点建议1灵活导入新课，激发学生兴趣俗话说:好的开端是成功的一半”一节课的成败，导入是关键通常，教师们都是通过“温故知新”（也叫知识迁移）的方法导入新课的，其实，我们可以根据教材内容，学生学情以及学生年龄特点采用不同的方法来激发学生的学习兴趣小学生，他们都好玩数学教学中激发学生学习兴趣的几点建议才心理学认为：兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”由此可见，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴

3、趣才有期望，有期望才有进取，在兴趣的驱动下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”深厚的学习兴趣可以使学生注意力集中，产生愉快紧张的心理状态，让大脑处于活跃状态这种状态是学生接受教学信息的最佳时期，它能够引发学生的学习动机所以，教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣，而如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地、积极地投入到数学活动中便是我们要时时研究的问题现就这些年的教学教研经验，谈几点建议1灵活导入新课，激发学生兴趣俗话说:好的开端是成功的一半”一节课的成败，导入是关键通常，教师们都是通过“温故知新”（也叫知识迁移）的方法导入新课的，其实，我们可以根

4、据教材内容，学生学情以及学生年龄特点采用不同的方法来激发学生的学习兴趣小学生，他们都好玩爱动，喜欢听故事，喜欢做游戏，喜爱动画，好奇心强，我们可以用事先准备好的卡片、画图等作为教具，采用讲故事或设置悬念或开门见山或设置情境等方法导入新课，让学生产生深厚的兴趣，自主地投入到教学活动中来，轻松愉快地完成教学目标任务这样学习的结果，学生会越来越喜欢学习数学，盼望数学课的到来比如，讲分数的意义时，我们可以播放动画：猪八戒气喘吁吁地分西瓜，由于他没有平均分，引来其他人的不满，然后让一生说怎样分，才能平息师徒怨气，从而引出要平均分这样一来，学生对新知产生了亲切感和好奇心

5、，激发了想要探索和学习的兴趣，深刻理解了分数的意义[HTK]2动手操作，探求真知，促进思考，加强理解大纲中指出：教学中，要通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科，而小学思维的特点是以形象为主因此，教学中要让学生剪一剪、量一量、拼一拼……因为“你做了你才能学会”“做就是让学生动手操作，在操作中体验数学，动手操作既是学生理解数学知识的一种重要途径，又是促进学生积极参与，提高兴趣的重要方法和手段小学生好动，富有好奇心和求知欲，注意力持续时间短，对他们来说，动手

6、是一种乐趣课堂上巧妙地安排学生的动手操作，使所有的学生都能自己动手操作，可以激发他们参与学习的兴趣，唤起学生求知的欲望比如，我们在理解圆锥体积是等底等局圆柱体积的三分之一时，我们可以让学生准备一些圆锥和圆柱，分成四种情况：不等底不等高、不等底等高、等底不等局、等底也等局的圆锥和圆柱，让学生从里面装沙，然后指导学生分析寻找规律通过制作学具，摆弄沙子，激发了学生的学习兴趣，让学生感受了他们才是学习的主体，同时，对这个知识点亲身体验、印象深刻，从而有效地提高了他们的学习质量又如，在会算平行四边形面积时，要推导三角形面积，可让学生准备两个一模一样的三角形，然后让他们

7、拼拼、摆摆，在这个过程中，他们玩中学，学中玩，做到轻松学习，愉快求知，学得主动，学得深刻[HTK]3走进生活，探索数学“数学来源于生活，又服务于生活”新课标也十分强调数学与生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在他们身边，感受到数学的趣味和作用因此，我们要善于从生活中提炼数学素材，让学生有更多的机会走进生活，学习身边的数学，学习生活中的数学，让他们感受到生活中处处有数学这样，学习数学如同身临其境，让他们产生一种亲切感，产生对学数学的深厚兴

8、趣比如，在上低年级数学《认识人民币》时，我们可以根据