《长城与运河》教学设计

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2、谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】运河：我国的大运河是与万里长城齐名的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约2700千米。海关：又称渝关，在河北省秦皇岛市。是长城的起点，明初置关戍守。北依角，南临渤海，连接华北与东北地区，京、沈铁路交会与此。形势险要，有天下第一关之称。嘉峪关：在甘肃省嘉峪关市西、嘉峪南麓，是长城的终点。明洪武五年(1372)置关，兰新铁路经过此处，是东西交通要道。教材分析：本是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽，歌颂了申华民族的勤劳智慧。诗歌

3、由两部分组成，分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗歌每部分起始皆为：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。交代了观察的独特方位：广裹的蓝天，俯视祖国河;描述了观察的鲜活的图画：一幅奇异景象，赏心悦目。此景奇在何处，异在哪里?接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人，是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗，充满无比的民族自豪感。本诗语言优美，句式相同，形象生动。教学建议1·指导读书。(1)初读感知。初

4、读，要让学生能把读正确、读明白、读流利。通过读，首先让学生谈谈两部分分别写了什么，从而感知主要内容。接着，可引导学生自学本的几个生字，做到读准字音，认清字形，了解字义，体会生字所组成的词语的含义。在此基础上，让学生以自由朗读为主，间以指名读、分角色读等形式，做到把读通、读流利。(2)精读感悟。通过精读深思，重点让学生感悟长城与运河的奇异的景象，为什么称之为人间奇迹。。教学时，可从三方面着手：看图(或录像)欣赏;补充阅读;读体悟。通过看图或录相，丰富学生的形象感知;通过补充长城、大运河的有关信息资料的阅读，让学生立体感悟长城、运河的雄姿。指导

5、的重点是让学生读感悟，读中练语感，读中受熏陶。第一部分写长城的奇异：它像巨龙、连绵起伏，曲折婉蜒;它东起海关，西到嘉峪关绵延万里;它是无数劳动人民用血汗和智慧谱写的不朽的诗篇。第二部分写运河的奇异：它像绸带、银光闪闪，伸向天边;它“北起首都北京，南到天堂杭州，纵贯南北五千里;它是几百万人民心血谱写的动人的诗篇。在朗读中，引导学生抓住关键词语展开想像，感悟长城与运河的雄伟壮丽。通过反复诵读，体会景色的壮美，语言的韵美，抒情的真挚。2·熟读成诵。指导学生背诵这首诗，可从两方面把握诗的特点：一是内容上看，本诗描写了几幅图画;二是句式上看，一、二行

6、与七、八行两部分上内容一样，三~六句两部分诗句表达句式一样。在掌握本诗表达特点后，让学生自由熟读成诵。在基本会背的基础上再引导学生有感情地背诵。提醒学生根据诗歌的特点，注意合理的停顿、重音。3·迁移练习。(1)学写一段话：完成后练习四，根据提供的词语，观察中万里长城的图片写一段话。(2)仿写一段诗。着重从两方面提示学生：一是写什么，可这样设问：中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你还知道哪些?你也想用诗赞颂它吗?(如：京九铁路)二是怎么写。可以仿写，一、二、七、八行与本一样，即：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景

7、象出现在我的眼前：像，北起，南到，是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的子孙(或祖先)。4·实践活动。外让学生搜集歌颂祖国大好河与人民智慧的短诗，在班级报栏内搞一次题为祖国颂的诗抄张贴。提供依恋晴转载自庐阳教育论坛