13《长城和运河》教学设计

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1、13长城和运河施湾中心小学韩菊华教学目标：1、认识生字8个；认识部首“小字头”。正确书写5个生字。积累词语8个，理解“壮丽、曲折、创造”等词语。2、掌握诗歌节奏，正确、有感情地朗读课文。能背诵课文。3、了解课文内容，知道我驾驶飞机看到长城、运河及把长城比作巨龙，把运河比作丝带。4、了解长城和运河的起点和终点。知道长城和运河是中华民族的骄傲。教学重点了解课文主要内容，知道我看到什么，把长城、运河各比作什么。教学难点理解长城和运河是中华民族的骄傲。教学准备多媒体、搜集长城和运河的资料。教学时间一课时教学过程：一、启发谈话、揭示课题。1、师：小朋友，在我们中国古代的

2、劳动人民是十分了不起的，他们创造了许多的世界闻名的人间奇迹。（媒体出示图片）我国古代的人间奇迹可真多啊！2、说话：我国古代的人间奇迹有，还有。3、今天我们学习的这首诗歌，介绍的就是长城和运河这两大奇迹。出示：13长城和运河齐读课题。（说明：课文的开始，一幅幅中国古代的人间奇迹展现在学生的面前，要求学生认真看，试着记住这些奇迹的名字，并学着说说有哪些。这样不仅开拓了学生的眼界，同时自然地引入了今天的课题。）二、整体感知、学习生字。1、师：那么文中的长城和运河在作者的笔下，像什么呢？让我们听听录音。出示：万里长城像　　，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像，银光闪闪，

3、伸向天边。2、学生交流3、齐读（说明：描写长城和运河的这两个比喻句是本课重点理解的，在整体感知时，重点提炼了一下，加深学习印象。）三、学习课文（一）长城1、师：那么长城究竟有多么壮观呢？请你自己读读第一小节2、学习生字：壮、曲、创、迹、华、3、反馈：（1）生快速读词（2）创：左边是“仓”，不是“仑”。并书空。（3）壮：注意书写右半部分“士”（4）曲：多音字。（5）迹：读词语：奇迹、事迹、足迹、迹象、古迹4、师：请同桌的两个小朋友读读第一节，用直线划出描写长城壮观的句子。交流，出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了

4、不朽的诗篇。5、师：读读你划出的句子，说说你感受的到了什么？像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。（1）学生读（2）交流感受（3）出示图片，理解长城的连绵起伏，曲折蜿蜒。（4）指导朗读东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。（1）学生读（2）交流感受（3）出示长城的资料：长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，距今已经有2000多年的历史，城墙大约有２５英尺高，１２英尺厚，全部通过人力建造而成。它东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。（4）指导朗读6、指导朗读第一小节7、师：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说

5、）8、师：这么雄伟的长城是古代劳动人民的智慧的结晶，是中华民族创造的人间奇迹（板书：中华民族人间奇迹）9、师：游览长城的游客无不为这伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。（配乐朗读）（二）运河1、师：长城如此壮观，那么运河又是怎样的呢？用曲线划出语句。2、交流出示语句：像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。从首都北京到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。3、朗读指导像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。（1）读句子（2）学生字：飘，比较漂和飘（3）交流感受（4）指导读，“丝带、银光闪闪”读得优美些。从首都北京到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的

6、诗篇。（1）读句子（2）学习生字京：正音堂：小字头，读词语（3）出示资料：京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京，它南至天堂杭州，京杭大运河纵贯南北，是我国重要的一条南北水上干线。（4）指导朗读：长、壮观4、指名读第二小节5、师：是谁创造了这人间奇迹？（齐说）6、师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。齐读第二节。（配乐朗读）（说明：教学的根本就是培养学生良好的学习习惯，让孩子学会学习，这对孩子是终

7、身有用的。在学习课文时，引导学生通过找关键的语句，自己体会，出示图片、资料等辅助材料让学生朗读体会，把朗读指导落到实处，也把资料的交流起到名副其实的作用。）三、练习说话、拓展延伸1、师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，他们是古代人类的奇迹。其实，我们现在的劳动人民也是十分了不起的，在他们的手下，一个个奇迹还在延续……2、出示组图：杭州湾大桥、鸟巢、水立方、东方明珠、环球金融中心、金茂大厦……2、同桌交流说话：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：像（），（）。（）谱写了（）的诗篇。是谁创造了这人间奇迹

8、？是我们（）学生交流说话师范文：东方明