长城及运河-教学设计

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1、课题长城和运河课时2-1授课FI期教学目标1.能正确，流利，有感情地读诵课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。3.收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学重难点1.了解长城和运河的的特点。2.抓重点词句反复站读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学具多媒体课件预习要求预习本课生字，会读会写，正确、流利地读诵课文教学过程（师生活动内容、方式）备课札记一、导入激趣：1.欣赏我国著名的工程：故宫、布达拉宫、圆明园、秦始皇兵马俑在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸

2、带。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（出示：长城和运河）2.生齐读课题。3.你们了解长城和运河吗？（结合口己查找的资料说说）出示相关图片和资料：长城和运河二.整体感知：1.课文朗读，要求：（1）找出本课的生字。（2）把课文读准确、读通顺。（3）初步了解课文的主要内容。思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？（俯瞰）（巨龙绸带）2.检查自学效果，掌握下列生字的读音、笔顺。驾折蜒谱朽篇创族绸（一类字）曲壮迹飘堂（需要掌握）（1）指读拼音，注意读音规则，区分前后鼻音，平舌翘舌。（

3、2）看动画展示，掌握类字的笔顺。（3）听录音，完成填空。•万里长城像,连绵起伏，曲折蜿蜒。•京杭大运河像,银光闪闪，伸向天边。4.你知道作者把万里长城和京杭大运河比作什么吗？朗读全文，读岀语气。三、感受领悟，学习课文第一部分：1.观看图片一，说说图片里是什么？给你的感觉是什么？（让学生发挥想象，形象地叙述长城的样子，如：像一条彩带，在群山中飘舞；像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上等等。）（连绵起伏，曲折蜿蜒，雄伟壮观）2•课文是怎样描写长城的？像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。3•哪句话说明长城绵延万里？“东起山

4、海关，西到嘉峪关”（结合地图理解）4.为什么用“穿行”而不用“爬行”?“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？5.欣赏长城四季美景，激发学生喜爱赞美之情。6.是谁创造了这人间奇迹？中“谁”是指？是我们中华民族的祖先。7・最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）8.指导朗读：（1-4行）写〃奇迹〃的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5-6行）写对〃奇迹〃抒情的句子怎样读？（赞美地）（7-8行）写〃奇迹〃的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）9.将第一部分三方面内容分组读。生评议。10.交流：长城是怎样建造的、有什么作用

5、、规模及历史地位。11・齐读。五、布置课堂作业。1•抄写一类生字，会读会写2.背诵诗歌第一节3.完成《课堂作业木》第一课时教后记课题长城和运河课时2-2授课日期教学目标1.能正确，流利，有感情地读诵课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。3.收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学重难点1・了解长城和运河的的特点。2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学具多媒体课件预习要求背诵课文，理课文内容和作者的思想感情。教学过程（师生活动内容、方式）备课札记一

6、、复习：1・听写生字词。2.指名背诵第一部分。3•哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、感受领悟，学习课文第二部分：1•看看图片里介绍了什么？（出示地图）介绍京杭大运河，它北起北京，南到杭州，蜿蜒曲折。2.齐读课文的第二部分，边读边想象刚才看到的，想一想作者把运河比作什么？哪些语句能突出运河的特点？比成绸带，突出了运河纵贯几千里的绵长和银光闪闪如绸带的柔美，显示了运河的壮观、奇丽。把运河比成像绸带它们之间存在哪些相似之处，你能说说吗？（相似之处在于:扁，柔，有光泽等）3.最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）它强调的是什么？（人民的

7、伟大）4.指导朗读：这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？5.同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。6.指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。7.师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文：1.通过今天的学习，你读懂了什么？2.我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅仅赞美了祖国吗？3.师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。中华民族从古至今还创造了哪些像长

8、城、运河一样的人间奇迹？你也想用诗来赞颂它吗？祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要