浅谈小学语文口语交际的提升

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1、浅谈小学语文口语交际的提升摘要：口语交际就是交际双方为丫一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语活动。小学语文中的u语交际是非常重要的内容，是为了培养学生口语表达水平及交际能力而开展的教学活动。那么，该如何提高小学语文口语交际能力呢？这是一个值得讨论的问题。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键例：小学语文；门语交际；师生关系；互动性；兴趣口语交际能力是现代社会发展的

2、需耍，是现代公民的必备能力。提升小学生的口语交际能力能够强化学生智力的发展，有利于创新型人才的培养，也有利于读写能力的协调发展，能够全面提高语文素养。究竟采用什么样的方式能够提高小学生的口语交际能力呢？一、建立和谐民主的师生关系有些课堂气氛过于沉闷，老师和学生之间的交流极少；有些课堂的气氛却很活跃，老师和同学之间可以畅所欲言。不得不说，这些活跃的课堂就为学生创设了口语训练的良好氛围。活跃课堂的最基本的要求就是老师和学生之间要建立良好的师生关系，老师和学生之间互相尊重、互相理解、互相宽容，这样的老师不是不苟言笑的，不是伤人自尊的，不是严以待人、

3、宽以律己的。这样的老师应该是和蔼可亲的，应该是幽默风趣的，应该是善于表扬的，他们可以很快的融入到学生当中。老师应该把自己放在和学生平等的地位，把自己当作学生的朋友，可以和你分享观点，共同讨论的朋友，每个人的思维具有差异性，要善于倾听，从中看到值得学习的地方。老师要尊重关爱学生，不论是成绩好的学牛还是成绩差的学生都要平等对待，给他们最真挚的关心，特别是对于那些不善言辞的学生要多点耐心，鼓励他们开口，表达自己的观点，阐释自己的思想。师生关系和谐可以打开学生的思维，使学生敢想敢说，畅所欲言。良好的师生关系，可以让学生和老师一起讨论，一起交流，老师和

4、学生都可以无拘无束地表达自己的观点，可以给彼此提建议，提高对方的门语交际能力。有这样一个老师，他非常的幽默风趣，跟学生的关系也比较好，学生都很喜欢他，上他的课的时候只要自己想到了问题的答案就可以站起来说，因为不用担心会得到老师的贵骂，这个老师总能看到学生答案中的闪光点，指出优点还会对学生进行表扬，这就激起学生回答问题的兴趣。还有一个老师上课的时候总是照着多媒体念，完全没有自己的思想，平时上课和同学之间的交流也比较少，当她一提问题，学生们都鸦雀无声，每个人都把自己的尖埋得低低的，不想让老师看到自己。如果是你，你会喜欢那个老师？如果是你，你又愿意

5、做那个老师？二、实现口语交际主体的互动性口语交际强调的就是交际双方，这里面就包含着交际双方之间的互动。在课堂上，可能是老师一个人讲，下面很多人在听，然后老师提出问题，学生回答，这是交际双方的互动性；在课堂上，老师提出问题，学生站起来表达自己的想法，然后老师会对学生的回答做一个点评，这也是交际双方的互动性；在课堂上，老师提出问题后，一个学生站起来回答，回答完毕后，再请一个同学对前一个同学的回答进行点评，并提出自己的建议，这也是交际双方的互动性。老师可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。互动是一种最基本、最普遍的日常生活现象。

6、互动性强调人与人之间的交流与沟通，互动可以促进信息的交流、感情的沟通、能力的培养和人格的塑造。在口语交际活动，互动的内容涉及到学习者的学习动机、信心、兴趣和情感等方面。在互动过程中，老师可以完善自己的想法，学生可以不断地建构知识体系、提高自己的技能、活跃自己的思维、展现自己的个性，并且能够开拓自己的视野。在增强U语交际过程中互动性的同时，交际双方都可以不断地完美自己的人格和个性，提高自己的实践能力，培养自己的创新意识。老师可以创设一个交际情景，来激发学生交际的兴趣，在这个过程中增强互动性，让学生和老师在交流中进步。有一个老师在说说你自己的U语

7、交际中，让一个同学上来按照这个题H来说话，其他的同学认真倾听，最后请倾听的同学来表达自己的看法，在这个互动的过程中，讲话的同学可以根据评论同学的反映认识到自己的不足，在以后的学习过程中进行修改和改变。口语交际强调信息的往来，参与交际的人，有的需要认真表达，有的需要认真倾听，适时接话，然后谈论自己的看法和建议。学生在课堂的口语交际活动中，可以互相启发，互相促进，互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。老师也要鼓励学生在日常生活和其他各科教学中，让学生积极主动地锻炼自己的口语交际能力。口语交际能力的提升，不是一蹴而就的，而是在交往中训练出来的

8、。老师要给学生创造良好的课堂氛围，要让学生有机会进行n语交际训练，还要和学生建立良好的师生关系，让学生敢于表达自己的观点。学生也要学会倾听，善于表达，当别人在说的吋