浅析如何提高低年级数学教学效率

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1、浅析如何提高低年级数学教学效率一一新课程背景下低年级数学教学的几点思考曹敏山东省东营经济技术开发区东凯小学257091摘要：课堂是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何以最少的时间和精力获取最佳的教学效果，真正提高小学数学课堂教学效率，进而实现在新课程背景下的减负不减质，一直是大家所关心的问题。在小学新课程数学课堂教学中，又该如何才能促进学生的数学学习，体现课堂教学的有效性呢？教师应充分了解小学生的特点，了解数学教学课程的特点，在此基础上运用适当的手段提高数学教学效率。现结合自己的教学实践谈几点感受。关键词：教与

2、学课堂教学学习习惯学习能力后进生一、处理好教与学的关系，努力提高课内教学效率当前，小学数学教学中存在着“学习效率低，学业负担重”的现状。为从根木上改变这一状况，教师有必要着眼于基础教育的培养目标，着力于提高课堂教学质量，着重于提高学生课内活动效率，进行课堂教学改革的探索。教与学是教师的教和学牛.的学相统一的过程。教师首先应真正确立正确的教学思想，创设民主和谐的课堂教学气氛，建立以学生为主体的研究性学习方式。教师应由单一的“知识传授者”向多重角色转化。二、数学学习应该是“书木中学数学”和“生活中做数学”并存1.结合生活实际，合理组织教材，提

3、高学生用数学思想来看待实际问题的能力。2.注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。三、学习习惯和学习能力的培养1.学会听耐心倾听别人说话是一种尊重别人的行为。小学生要养成耐心听他人说话的好习惯，要求既要学会倾听老师讲课又要学会倾听同学发言。具体做法如下:在倾听别人说话吋，眼晴要看着对方，上身可以微微向对方倾斜，以全身的姿势表达你在入神地听对方说话。也可用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听。别人讲话时，不要急于插话，不打断对方的话。即使对别人的话不感兴趣,也要耐心地听人家把话说完。用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。可用“我

4、明白了”、“我同意你的看法”、“老师，请您把×××再讲一遍好吗”等语言信号表明自己听的结果。这样，慢慢地学生就会达到听懂、听出要点的要求，实现听到别人的批评意见时不激动，平静地听他把话说完。培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动，可以利用学校广播吋间培养学生听的能力。2.学会说“说”包括回答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论三种情况。无论哪种情况都要求学生先想后说、想好再说，逐步做到语句完整、条理清晰、声音甜美、连贯流畅，并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。即:冋答老师提问吋音量要大，

5、语气要肯定，让全班同学都听见；修正他人发言吋态度要诚恳，音量要适中，要先肯定对方发言中好的、对的方面，诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话。被修正意见的同学，应虚心听取对方的意见。3.学会读课本是教师教的依据，也是学生学的材料。读书训练不仅可以提高学生成绩，也可以培养学生的自学能力，使学生学会学＞J。读书分为课前读书、课中读书、课后读书。课前读书实际就是预习，找出自己会读的地方和不会读的地方、读得懂的地方和读不懂的地方，然后带着问题听课；课中读书，是指在教师的示范、指导下，通过读书，弄清知识之间的联系，概括主要内容进行记

6、忆；课后读书就是复习整理性的读书，我们要求学生每天做作业之前，先把书读一读，想一想当天所讲的知识和方法，再写作业。4.学会写写字吋，首先要求学生坐姿端正、握笔姿势正确。要求：“头正、肩平、身直、足安”，“手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳”。边说边观察，边纠正错误的坐姿。其次，通过讲解，使学生形成正确、美观的数字印象，理解数学符号的涵义。例如：1像铅笔细又长，我们要把1写得直直的；2像小鸭水上漂，小鸭的头是圆圆的，脖子有点弯，水面是平平的……表示同样多，所以要划得同样长。再次，要求学生用本干净整洁、字迹清楚规范、冇一定的书写速度。为

7、此，数学老师在•一年级要对学生进行三次描、临摹数字和符号的训练。iL每次写作业之前，我都会亲自带领学生练习数字0〜9和+、一、×、÷、=的书写。2.学会集中注意力小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的吋间是有限的，这就要求教师有驾驭课堂、稳定住学生注意力的能力。可针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如“拍•一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授）、“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的

8、注意，收拢其注意力，在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。参考文献1.《小学数学教师》。2.《提高小学数学课堂教学效率》.小学数学网。