谈信息技术在聋校语文教学中的应用

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1、谈信息技术在聋校语文教学中的应用【摘要】多媒体信息技术的普及有利于推动聋校语文教学效率的提高。如何恰当地运用多媒体教学手段优化语文教学已成为特校教学日益关注的问题。文章阐述了信息技术在聋校语文教学中的重要意义，并就信息技术如何与聋校语文教学进行整合进行了探讨。　　【关键词】信息技术聋校语文教学　　【】G762【】A【】1674－4810（2011）13－0104－02　　　　信息技术在聋校语文课中的灵活应用，改变了单一的接受型的教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，让聋生的语文能力得到锻炼和提高，使语文

2、学习变得多姿多彩，达到了事半功倍的效果。　　一信息技术应用在聋校语文课程中的优势　　1．创设教学情境，激发学习兴趣　　信息技术与学科整合，可以借用多媒体计算机，创设一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且能够立即反馈，这种全新方式的引入，能有效地激发聋生的学习兴趣，使聋生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。在多媒体的交互式学习环境中聋生可按照自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，可以使计算机像学习伙伴一样和自己进行讨论交流，也可以与班中任何一个伙伴进行交流，还

3、可以向老师提问题、质疑。聋生在这样的交互学习的环境中有了主动参与的可能，为调动他们的学习积极性创造了条件。　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是求知的先导，也是学生学习的直接动力。和健康学生一样，聋生对外部世界充满好奇。他们喜欢在玩中学，而多媒体课件提供的画面色、形、声并茂，它可以充分调动聋生各种感官参与学习活动，启动大脑左右两个半球交替兴奋，既可减少疲劳，维持注意；又能激发兴趣，促其主动学习。　　如，全日制聋校实验教材语文第十五册中的一篇讲读课文《桂林山水》，通过使用多媒体课件，有趣

4、的画面，配上动听的音乐，还有动手点击的内容，都给聋生留下了深刻的印象。在这种直观、形象的教学中，聋生理解了课文内容。　　2．陶冶聋生情趣，激发审美情感　　聋校语文教学，不仅要培养聋生听、说、读、写的能力，还要培养聋生高尚的审美情操、健康的审美观点，引导聋生感受美、欣赏美。在聋校语文教材中，古诗、散文、童话、寓言等不同文体，无一不蕴含着美的因素，无处不闪烁着美的光芒。多媒体最大的特点就是能设置情景再现，生动而充分地展现语文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，从而使聋生为之动情，沉浸在美的享受之中，不知不觉

5、地获取知识、陶冶情操、净化心灵、升华人格，收到“润物细无声”的功效。　　如，在教学《颐和园》时，我根据课文内容找到了相应的视频录像，把颐和园中的长廊、万寿山、昆明湖的美景一次展现在聋生面前，再配上课文录音，使图像与课文相互对照，形、音、色浑然一体，创造出“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的优美意境。此刻的聋生仿佛置身于颐和园的美景之中，他们好像真的看到了长廊上的画，万寿山上的佛香阁和排云殿，昆明湖上的长堤、小岛和十七孔桥。此时，聋生的感情已和发生了共鸣，陶醉在美的氛围之中。　　3．扩大语文阅读量，培养

6、信息能力　　阅读是人类摄取文化知识的基本方法，在语文教学中的地位举足轻重，它是识字的基本途径，也是作文的必要基础，因此阅读能力的培养十分重要。对于聋生来说光是课本上的知识是远远不能满足他们的求知欲的，所以必须重视课外阅读，以此来提高阅读教学的效率，扩大阅读量，开阔他们的视野。传统阅读方式主要是书籍阅读，在今天这样一个信息化社会中，这种阅读方式显然不能胜任现代信息的读取、处理和运用，于是一种全新的、独立的阅读方式应运而生了，那就是X络阅读。X络是一个丰富的优质教学资源，为大量扩展阅读提供了可能，也使聋生的阅

7、读学习具有更多的主动与自由。　　我校聋生基本上都能独立操作电脑，他们可以利用课余时间在X上查找一些和课文有关或比较感兴趣的内容来阅读。这种扩展阅读完全是自觉自愿、充满兴趣的，他们的阅读量不断扩大，在阅读的同时对于所学生字、词语也进一步得到了理解和巩固。　　二信息技术与聋校语文课程的有效整合　　1．使用MicrosofticrosoftSN、BBS等X络工具发给老师，老师也可以在X上评改作业，既方便又快捷。　　三信息技术与聋校语文课程整合存在的问题和思考　　在运用信息技术的教学实践中，存在以下一些误区和错位

8、现象，值得引起我们的重视：　　第一，不是所有的课都必须使用多媒体技术，也不是使用了信息技术就是整合信息技术与聋校语文课程，目前很多语文课件很难达到让人满意的效果，有些X上下载的课件与聋校语文教材不完全吻合，不宜使用。　　第二，学校X络教室的硬件和软件配置还不能完全满足信息技术教学。现在，学校的X络教室只是上电脑课的专用教室，而语文课需一人一机教学，缺少硬件和软件的支持。学习X站建设不完善或软件不配备，使聋生缺少了X上学习的条件