浅谈小学语文概括能力的培养.doc

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1、浅谈小学语文概括能力的培养《义务教育语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。对于语文课程而言，核心素养是听、说、读、写、思，学生的概括能力就是思考的重要组成部分，而在H常教育教学屮，最能体现概括能力的正是整体把握文章内容。整体把握课文主要内容就是指对文中信息进行提炼，对所叙事件、所言事理、所抒情怀进行判断、理解、分析和整合，用简明扼要的语言准确地表达出来。通过把握文章的主要内容训练学生的概括能力，我主要运用了以下的方法：一、“标题”概括法标题是一篇文章的眼睛，许多文章的中心在标题中隐含线索，从标题屮可以窥探文章的主要内容，此时学生需

2、要从文屮寻找屮心内容，对文章的标题进行概括，这样就能整体把握文章的主要内容。例如，北师大版四年级上册《钓鱼的启示》一文，在教学时，我让学生闱绕标题进行拆分，学生很快将其拆分为钓鱼和启示两个部分。紧接着我就让学生自主学习，利用两个部分进行课文内容的概括。学生自然而然找到课文第io段，判断出课文的中心句。最后，学生根据标题加中心句的方法轻松就能把握住课文的主要内容：我和父亲去钓鱼，经过努力钓了一条又大又漂亮的鱼，父亲思考了一下要我放了鱼，我不理解可还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后我悟出了一个道理：道德问题只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像

3、把钓到的人鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。二、“五要素”概括法所谓五要素就是时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）、情感。当课文类型为按事情发展顺序叙述的写人写事文章时，便鼓励学生通过“五要素法”判断课文主耍内容。如，教学《唯一的听众》这课时，由于本文的写作是按事情的发展顺序写的，学生无法对文章内容的去留把握一个准确的度，以至于学生把把握课文主要内容变成复述课文。为了解决这一问题，可以要求学生使用“五要素”法，将文章打碎，找出每个要素对应的信息，再对信息进行重新的整合和重构，最后将累赘的、繁复的信息去掉，概括出最简洁的主要

4、A

5、j容。值得一提的是，一般的要素概括法是时间、地点、人物、起因、经过、结果等这六个要素，但它往往忽略了写人写事的文章一般应包含有作者的情感。如《修鞋姑娘》传达的是信任、《钓鱼的扁示》表达的是对慎独的态度，而《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由于没冇信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。这些情感往往是主题的升华，在概括课文时是不能缺失的，所以我认为在概括这一类课文主要内容时，需要加入情感这一要素。三、“主要人物与主要动作”概括法在

6、教学屮，学生遇到写人文章时，经常无法正确把握课文主要内容，原因在于使用一件事来反映一个人显得比较单薄，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，课文必须用两三件事才可能说得明白，再现得充分。那么课文就会出现多个人物、多件事情，学生对于课文主要内容把握会存在困惑。于是我要求学生遇到这一类文章需要判断两个方面，一是主要人物，二是主要动作。对于主要人物的判断，我一般让学生通过作者着墨的多少和细节刻画的程度来判断。如《迟到》一文，迟到的是作者林海音，学生在判断父亲和“我”谁是主要人物时存在困惑，于是我让学生思考课文对谁的描写更多，学生通过寻找课文，发现课文中有大量对于父亲的

7、祌态、动作、语言的细节描写，进而判断出主要人物是父亲。而概括主要内容时，如果学生按照要素概括法概括出来的主要内容为：“我”赖床，父亲狠狠打了我一顿，我改掉迟到的坏毛病。这样就缺少了父亲给我棉妖和铜板的事件。所以，我改变方法，让学生寻找文章屮父亲的主要动作是什么？学生从文中找出“打”和“送”，最后学生围绕父亲的主要动作“打”和“送”整合文章的主要内容，这样学生就能完整把握课文主要内容，而不至于无法判断或者缺失部分內容。四、线索图概括法当叙事文章出现多个主要人物，关于此类文章的概括，学生对于如何淸晰地整合人物之间的关系存在困惑。此类文章，由于人物关系复杂，可以让学生先

8、用图表方式理清文章人物的关系，最后再根据线索图概括文章的主要内容。如《跳水》一文，主要人物有三个：船长、孩子、猴子，三者之间的关系，学生先将文章人物找出，再根据文章的顺序确定人物与人物之间的关系，如下图所示，学生根椐图的内容就可以一冃了然概括出文章的主要内容：一个小孩子和身为船长的爸爸一起出海，在甲板上由于?B皮的猴子拿了他的帽子，他就一直追到桅杆顶上不敢下来。关键时候老爸举枪逼着孩子往海里跳，从而避免了摔死在甲板上的悲剧的发生。小学生语文概括能力的培养,在语文教学中尤为重要，这是学生语文素养最基础的一环，在当今社会里，人们每天都㈤临着大量的信息，若没有概括能力，

9、就不能简单