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时间:2018-10-21
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1、习作修改与自我评价机制初探 内容摘要:学生是学习的主体,学生才是习作真正的主人,老师只是一种助力。我们必须将小作者——-学生带入习作的修改、分析与评价之中。只有这样,才能让学生练就扎实的语文基本功,才能在老师的指导下小作者的表达逐步完善。对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力和以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。 关键词:主人表达完善习作修改与自我评价机制初探
2、 内容摘要:学生是学习的主体,学生才是习作真正的主人,老师只是一种助力。我们必须将小作者——-学生带入习作的修改、分析与评价之中。只有这样,才能让学生练就扎实的语文基本功,才能在老师的指导下小作者的表达逐步完善。对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力和以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。 关键词:主人表达完善习作修改与自我评价机制初探 内容摘要:学生是学习的
3、主体,学生才是习作真正的主人,老师只是一种助力。我们必须将小作者——-学生带入习作的修改、分析与评价之中。只有这样,才能让学生练就扎实的语文基本功,才能在老师的指导下小作者的表达逐步完善。对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力和以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。 关键词:主人表达完善习作修改与自我评价机制初探 内容摘要:学生是学习的主体,学生才是习作真正的主
4、人,老师只是一种助力。我们必须将小作者——-学生带入习作的修改、分析与评价之中。只有这样,才能让学生练就扎实的语文基本功,才能在老师的指导下小作者的表达逐步完善。对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力和以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。 关键词:主人表达完善习作修改与自我评价机制初探 内容摘要:学生是学习的主体,学生才是习作真正的主人,老师只是一种助力。我们
5、必须将小作者——-学生带入习作的修改、分析与评价之中。只有这样,才能让学生练就扎实的语文基本功,才能在老师的指导下小作者的表达逐步完善。对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力和以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。 关键词:主人表达完善习作修改与自我评价机制初探 内容摘要:学生是学习的主体,学生才是习作真正的主人,老师只是一种助力。我们必须将小作者——-学生带入
6、习作的修改、分析与评价之中。只有这样,才能让学生练就扎实的语文基本功,才能在老师的指导下小作者的表达逐步完善。对于学生习作的评价,不管是老师评价,还是学生自评,必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练就是兼顾了语文基本功训练重点、学生的实际表达能力和以及老师的精讲精评。使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互渗透、相互促进,最终得到全面提高。 关键词:主人表达完善评价 一、小学生“四步三法”习作训练的缘起 目前作为语文教师,最头疼的就是改作文。不管学生写得怎样,老师总会对学生的习作进行恰当的评价,老师每一句评语都
7、是经过老师反复斟酌的。但是有相当一部分多学生只是看看而已,下一次作文时将这一切忘得一干二净,优点还是优点,不足还是不足。面对这种用心良苦换来的徒劳,能不痛苦吗 这种现象长期以来一直得不到改变,导致的结果就是作文评语格式化。批阅详细一点儿的加上眉批、帮学生改改病句或者帮学生添上一两句好词佳句。但实际上,这一切似乎对学生作文方法的指导和作文能力的提高意义不大。这几年又出现了一种现象:作文的评语中多了一些鼓励性的语言,而且委婉的提出了写作中的不足。这样使每一位学生看了评语之后,对作文多了一份信心。有些学生习作表达能力通过习作训练
8、有了很大的提高,但是,大多学生只是一看了之,作文优秀,好在哪里作文有问题,怎么改全然不知。 有人肯定会问,为何不在学生的草稿上下功夫对呀,草稿上多改几遍,抄到正式本上老师批改起来也省心。这时,我们有些老师忽略了一个问题,那就是老师的批阅评改,是学生习作表达能力提高的一个重要环节,并不是最
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