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时间:2017-11-14
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1、4年级上AUnit3Howmany?教学设计4年级上AUnit3Han?教学设计[题]译林版小学英语4AUnit3Han?Strtie[教材简解]本套教材以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务为目标,设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明,脉络清晰,联系紧密。本单元Strtie的场景是在ie的家里,angLing和LiuTa做客,他们在一起谈论玩具汽车和贴纸。主要学习如何用英语询问和表达数量。在三年级下册中的第五单元已经出现过数字1—10,
2、同册第六单元出现过数字11和12。[目标预设](一)知识目标:1学生能听懂、会说、会读,尽量会拼写单词:thirteen、furteen、fifteen、stier、an2学生能够了解句型:Handuhave?;anI?及其回答Surees(二)能力目标:1能理解内容,并复述;2复习并掌握数字1~19,能发现13~19数字拼写规律。(三)情感目标:创设贴近学生生活的场景,教会学生用英语数数,培养学生在日常生活中积极运用英语数数的兴趣。(四)发展目标:学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成特定任
3、务,并促进运用语言能力的提高。[重点、难点]1学生能够了解句型:Handuhave?;anI?及其回答Surees2能理解内容,并复述;3学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成特定任务。[设计理念]Strtie是或对话教学,通过情景对话,着重训练学生的听说技能,提高会话能力,同时呈现新的单词、句型、功能和话题。在本教学过程中,坚持以听说为主,以学生学会常用的词汇和日常交际用语为根本目的,通过口语训练的形式完成。充分借助教材中图并茂的本情景图,引导学生感悟重点词句和语言功能,激活学生的语言图式,
4、促进对本内容的理解,从而产生更真实、更深刻的体会,激发学生学习的兴趣和参与的热情,有效地促进学生的语言输出。同时,以活动、游戏为堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学,在学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。[设计思路]在堂教学中,运用任务教学法、层次教学法,多采用师生间、生生间的互动合作呈现、操练重点句型,体现学生的主体地位。始终遵循“快节奏、高频率”的原则展开教学,并注重教学内容的层次性,由浅入深,循序渐进,扫清知识盲点的同时,注重激发学生学习潜能,发展学生的多元智能,从而促进
5、堂教学的有效性。[教学过程]Step1Greetingandaringup1GreetingT:Gdrning/afternn,lassT:Hareu?Ss:Fine,thanu2aringupEnthesng“Duliegrapes?”T:LatthegrapesDuliegrapes?Ss:es,IdT:Let’senthesng“Duliegrapes?”【设计意图】在教师的带领下欣赏歌曲,以积极的心态投入到英语学习中,并通过最后定格的歌曲画面问答为新授内容作铺垫。T:Ihavesegrapeshe
6、reHan?Let’sunt通过数葡萄,复习数字。在freetal中,自然导入,并在语境中帮助其理解新授内容,并尝试做简单回答T:IhaveapenilDuhaveanpenils?S1:es,IdT:Hanpenilsduhave?Let’suntne,t,three…nineS1:IhavenineT:Duhaveanrans?S2:N,Idn’tT:hatduhave?S2:IhavesebsT:Hanbsduhave?S2:Ihave在freetal中若有学生回答提前涉及到新授内容,比如数字13~
7、19,教师可以展开新授。T:Ifuanttnthenuberfthings,uanas“Han?”新授:Han【设计意图】在师生问答交流过程中渗透Han…duhave?/anIhaveal?句子的教学,让学生在游戏中感知、理解并学会做正确回答Ihave…同时揭题Unit3Han?3出示本时教学目标并揭题(ppt呈现)【设计意图】学生通过本学习目标了解今天该学什么内容,明确学习目的。Step2Presentatin1T:L!IhaveanthingsanuguesshatIhave?(PPT分三个气泡呈现:
8、分别是tanials,fruit,?)引导学生用句型:Duhavean…?猜测引出Han…duhave?丰富对话让学生继续追问S1Duhavean…?T:es,IdS1:Hantnesduhave?T:Ihave11tnes【设计意图】教师提供生活真实情景,如屏幕上出现娃娃、书等物品,学生用句型询问,谁说的又对又好,教师用耳语的形式告知答案,形成信息沟激发学生积极性。2同法引出13ranges新授单词:thirteen133T
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