探究语文课堂提问的技巧

《探究语文课堂提问的技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究语文课堂提问的技巧语文课堂是师生对话的场所。课堂提问，是教师教学的主要技能之一，是实施教学内容的重要环节，也是师生情感交流与知识传递的最好桥梁。美国教学法专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”因此教师掌握提问的技巧，能充分地调动学生学习的兴趣和求知的欲望，激发学生的思维和想象力，提高课堂教学的效果。新教育理念一直提倡教师在课堂上要运用启发式教学，而启发式教学更多地要靠提问来实施。精彩的、恰当的提问必须达到四个基本要求。　　一、提问要讲究

2、价值性　　有价值的提问是教师研究教材与设计教学时思想的结晶，它们具有角度优美、形式多样、内涵深刻、激发力强的特点，在教学上能够发挥出有价值的引领、激发、牵动作用。因此教师在备课中就要钻研教材，发掘问题，巧设疑问。我认为，有价值的提问要从以下几个方面入手：1.学生易混淆、易忽略而又与课文内容关系密切的。2.课文的重点、难点。3.文章的画龙点睛处。4.承上启下处。5.触发学生联想，发展学生创造思维处等等。例如，在教学朱自清的散文《背影》一文时，当学生了解了、明白了写作背景、掌握了文章结构、弄清了情节线

3、索以后，我向学生提出了这样一个问题：“课文多次写见到父亲的背影，每次背影各是在什么情况下出现的？为什么都止不住流下了眼泪？”学生们各抒己见，经过了一番讨论之后，得出结论：第一次背影是在祖母去世，父亲失业，家境衰败这样惨淡的特殊环境中出现的，这种特定背景、环境下的父亲的“背影”便完全不同于平时的背影，而是充满感情、饱含深意的背影。父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比平常、比在顺境中所做的不知要可贵多少倍。所以“我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了”。这次流泪，是因为感动。第二次见的背影是在

4、父亲与儿子告别后混入来来往往的人群时的背影。望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪使“我的眼泪又来了”。这次流泪，是因为舍不得父亲离去。第三次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。这次流泪，是因为思念之情不能自已。所流之泪，是伤心之泪。因此课堂提问讲究价值性是语文老师要努力追求的。　　二、提问要讲究准确性　　所谓“准确”，一是紧扣教学目的，抓住主要问题启发学生思考；二是合乎学生的认知水平。中学生的生活阅历尚不丰富，认知水平尚处在“初级阶段”，因而课堂提问必须考虑中

5、学生的认知水平。在课堂上，我们经常会遇到这样的情况：对于同一个问题，往往有多种思维的角度，如何选取一个最佳的角度，那常常是很有考究的。如果选准了它，不仅可以活跃学生的思维，而且能够疏通阻塞，使思维流畅，减少理解的障碍，让许多问题迎刃而解。例如在教学《孔乙己》一文时，当介绍完和故事的背景之后，故事的主人公孔乙己在鲁镇的咸亨酒店出场了。根据文章内容，我就启发学生思考：“如何理解‘孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人’？”这句话内涵深刻，学生很难理解，我们可以从浅处进行提问。鲁迅先生所写的孔乙己站着喝酒是

6、什么身份呢？（表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。）那么孔乙己为什么还要“穿长衫”呢？（“穿长衫”说明孔乙己还要硬摆“读书人”的臭架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿意与短衣帮为伍。）他喝酒的方式和衣着的矛盾，“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。那么这样矛盾的人很多吗？（不多，是“唯一”的人。说明他和酒店的上层人物和下层人物之间都有距离，身份很特殊。）这些看似矛盾的词语，暗示了孔乙己的悲剧命运。这样一个深奥难懂的问题就迎刃而解了。　　三、提问要讲究灵活性　

7、　所谓“灵活”，就是有变化，就是不局促、不呆板，就是有一点诗意的手法。那么教师就要根据不同的教学对象，设计出灵活多样的问题。同样一个问题，因为学生的素质差异，提问方式也应有所不同。教师在提出问题时应考虑不同的年龄特点的学生的心理因素。要灵活运用多种提问方式，做到直问与曲问相结合、正问与反问相结合、明问与暗问相结合。例如，在教学法国作家都德的《最后一课》时，我设计了这样三个问题：A.‘我’是谁？同学们经过一番思考讨论后得出结论。‘我’是一位幼稚、贪玩、不爱学习、不懂事、可是还能够管住自己。教师进一步

8、启发学生，最后的“我”又有哪些变化呢？学生们逐渐醒悟。（“我”通过最后一堂法语课的学习，在心灵深处萌芽滋长爱国主义感情。)B.‘我’的教室发生了哪些变化？学生们在课文上仔细寻找答案。（平日学校上课的时候，总有一阵喧闹。而上最后一课时，一切却安安静静的。平日里学生上课前吵吵闹闹。而上最后一课前，同学们都在自己的座位上了。平日里教室后排板凳上一向空着，而上最后一课时，坐着好些镇上的人。）教师进行总结：由此可见，“我”的教室里气氛截然不同。学生们的表现不同。镇上的人们表现也不同。C.“我