浅谈初中数学教学中的合作学习曾凡超

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1、浅谈初中数学教学中的合作学习曾凡超河南省南阳市二十二中学曾凡超我们知道，进入初中以后学习，学习的任务是相当繁重的，没有找到一种更适合学习的方法，都会给我们的学生在学习上带来网惑，经过这些年的教学让我发现了合作学习的方法，所以合作学习己经被现在的教师誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”，无论是从动机角度或是认知角度而言，合作学习都是一种具有优越性的学习方法。那么如何让初中学生在学习数学中实现合作学习呢？木人就此结合自己的一点教学经验进行一点粗浅的探讨。一、构建合理的合作小组编组时应考虑以下几个重要因素：1、学生的分组要保证每一个合作学习小组内成绩好、中、差

2、的搭配。因为，好学生和差生都能够从合作学习中受益，比如，好学生通过向其他同学讲解自己学习方法，可以增加他的认知、推理水平，还可以增加他的从属感、接纳感和责任感，而差学牛.也能够得到来自木组其他同学的更多帮助，降低他们的焦虑程度。2、学生的能力有的U头表达能力强，有的观察能力强,有的思维比较深刻,将这些只有不同能力优势的学牛.组合在一起，不仅能够提高小组活动的学习效率，更能有助于每个组员的全面发展。3、在合作小组中混合男女学生可以丰富小组认识问题、分析问题、解决问题的视角，多视角的产生则可以培养学生的思维能力。在具体的合作学习中，学生必须学会与各层次的同学一起

3、学习和往来，充分展示小组内每个成员的作用，那就要确定每个成员的分工，使各组组员必须有一个明确的工作职责，力保人人都有事做，每个人在木组中都要有发表自己意见的机会，让他们真正觉得自己是活动中不可缺少的一员，真正体验合作学习带来的兴趣，增强该组树立整体意识和团队精祌，培养“小组荣誉离不幵我的努力”的理念。这样，小组内的成员就能既有分工又有合作，受到激励的作用。二、精心设计合作环节、问题数学合作学习以班级授课为基础，以小组合作为基本形式，合作教学课堂活动操作的主要环节是：弓I、读、议、练相结合。教师要根据教学内容和学生学习实际情况而定，突出重点，保证合作教学顺利进

4、行。在合作学习教学中，首先要创设问题情境，向学生展示合作学习内容，呈现合作学习0标。合作学习，学生要参与讨论、参与探宄的问题，必须要有自己的见解和认知能力作为基础，自己的独立思考是无法由别人或小组来代替的。只有学生之间思考到达一定程度展开讨论，教师点拨才有可能出现一点即通的效果。因此，合作学习只冇建立在独立思考的基础上才能更好地进行。三、激发思维与重点指导相结合合作学习中教师的指导重点与学生的思维参与密切相关，教师的指导有关于合作的技能与方法，重点应放在促进学生层次性的思维参与，帮助学生缩短获得结果的过程，例如《等腰三角形的性质》的教学吋，合作学中提出等腰三

5、角形性质的猜想，然后再证明。先让学生先观察图形，猜想出“两底角相等，两腰相等，底边上的中线是底边上的高，是顶角的平分线”，然后再合作学习探寻证法、研究性质。通常作辅助线是几何证明题中证明的关键，而学生在合作学习吋激发他去发现中线、高线、角平分线，提示添加辅助线就显得更为重要了。又如启发“怎么证明两个角相等？哪部分知识能提供这样的工具？”，学生就很快想到“三角形全等对应角相等”，教师提示：可是这里并没冇两个全等三角形”,进而考虑“怎么分，好证明”。合作学习，教师应当力求能以自己为指导，给学生思维搭起脚手架平台，使他们能独立思考，激活他们的思维，充分调动他们的学

6、习积极性、逐步走向自主学4,从而获得喜悦、成功的体验。这样，学生与学生之间：不是一些人坐享另一些人的成果；教师与学生之间，也不是居高临下的“权威”，而是民主平等中的“首席”。当然，教师的指导应该表现为对学生思维的激发、调控与促进，要防止把高水平的任务变成-个简单程序，具体而言，一是从数学认知策略上提示，对关键认知策略、概念冋顾或认识，帮助学生建立起联系；二是对问题的解决过程实施组织和调控;三是给学生提供高水平思维和推理的示范(一般由优秀生示范)；四是学生完成合作任务后提示其提炼认知策略与全堂授课相迸进，合作学下，教师的指导面向小组，使知识对象更加具体、指导内

7、容更加深入。四、建立科学的评价方案是合作学习成功发展的关键从评价方式看，在合作学中有个人评价与小组评价、自我评价与冋伴评价、学生评价与教师评价。合作学习的评价要重视学习过程评价与学习结果评价相结合；重视合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合。前者的评价要更注重小组集体，因为合作讲究是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互保达到较高学习的效率，所以要通过评价，促进小组成员之间的分工合作，提高小组合作学习的实效。如下面案例：我出了三道题：y=5x,x+y=15,(l)x+y=14；(2)x-y=6；5x-3y=17,(3)x+6y=9；3(x+2)=y-5,然后

8、随意从每组中抽取一名同学上黑板计算代表本组成缋，为了