浅谈如何当好中学班主任

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1、浅谈如何当好中学班主任：学校管理主要就是对学生的管理，因为学生是组成学校的基本因素，对学生的管理又是以班级为单位来管理，这个班级的管理者就是班主任。作为中学的班主任面对基础参差不齐的学生，面对处于成长动荡期的学生，班主任如何工作，如何管理好班集体呢？本文通过自身的几点班主任管理心得，窥一斑而知全貌，以此来说明“管理有法，但无定法，贵在得法”。　　关键词：中学班主任；班主任管理工作　　　　在承担中学班主任管理工作时，如何在短时间内管理好班集体，如何协调各方教育力量等等一系列问题，对一名教师而言，是一个很大的挑战。在这里，浅谈

2、一下自身关于班级管理的几点心得体会，旨在说明“管理有法，但无定法，贵在得法”。　　一、关于班级管理　　班级是学校开展教育活动传授科学文化知识的基本单位，而班级管理就是对这一基本学校行政单位的管理，这种管理是为了实现一定的教育目标而进行的。著名学者克里斯托弗·霍金森认为“管理是行动的哲学”。班级管理就是处于一定班级中的管理主体对管理客体进行协调和组织，优化运用有关资源，达到共同目的的过程，即教师根据一定的目的要求通过组织、计划、实施、调整等环节，采用一定的手段措施将班级中的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以实现

3、教育目标的过程。班级管理主要是对学生的管理，根据辩证唯物主义的观点事物之间是存在客观和普遍的联系的，因此班级管理是一种教师与学生之间的双向的、互动的关系，这种关系不是孤立的某一方的关系，而是师生之间相互联系，相互影响的关系。如何处理和协调这种关系是班主任工作的一项重要内容，这项工作的好坏会对全班学生的教育教学工作乃至整个学校的管理工作产生很大的影响。　　二、班级管理的几点心得体会　　（一）把大家拧成一股绳　　班级管理的精神就在于要把分散的大家凝到一起，融在一个“圈子”里，“人往一起凑，力往一起使，眼往一处看，心往一处想”。

4、班级就是一个小社会，组成这个社会的学生来自不同的家庭、背景，他们的兴趣爱好、生活学习的习惯各不相同，甚至大相径庭，但要把他们打磨的一致，使其有共同的目标方向。当然，并不是把他们都磨成一样的性格脾气，一样的习惯爱好，而是通过管理来规范学生的行为习惯，调节他们的心镜，使其有较强的归属感，从而激发他们关心集体，为集体奉献的意识。在为集体奉献的同时其实也是学生个人对自我价值的肯定和认可。　　（二）没有方圆，不成规矩　　作为没有任何经验的班主任，我在做班级管理工作的最初阶段根本没有意识到制定“班规、班约”的重要性，只是凭自己意愿随意

5、写了一个规定贴在教室里，以为这样做学生就会自觉遵守。殊不知班级犹如一盘散沙，学生课上捣乱、迟到、卫生不及格等好多违规事件时有发生，在每周的班级总评里也总出问题，任课教师对班级意见很多，班集体经常被学校领导点名批评。当时的班级管理工作进入了一个很艰难的境地，我曾一度迷茫不知所措，最后没有办法就天天找违规犯纪的同学做思想工作，但学生好的行为一般持续不了多久就又开始犯老毛病，这样循环往复，状况越来越糟糕。后经一位有经验的班主任的提醒，我才意识到班规的重要性，有规不守还要班规做什么呢？应该让同学们自己写班规，然后和班主任一起讨论决

6、定，这样班规就出自学生自己的手，他们也为自己的劳动成果欣慰，还能以此为依据严格执行，慢慢的班级状况就会往好的方向转化。　　（三）爱的力量　　在我班里，有这样一个女学生，父母离异后判给了爸爸，而爸爸又在外地做生意，就把她扔给七十多岁的爷爷照看，孩子很叛逆，爷爷的话稍不合她意就和老人顶嘴，老人也拿她没有办法。在班里她也是格格不入，不是染着五颜六色的头发就是穿奇形怪状的服饰，更不喜欢和班上的同学交流。有一个周末她发烧躺在床上，我晚上去查宿舍知道情况后就带她去医院，陪她输液，无微不至地照顾她。令我意想不到的是，从那以后学生慢慢的变

7、了，开始跟我有交流了，不再独来独往，也不再叛逆任性，有时候她还主动为班级的管理提一些意见和建议，学生心里对教师竖起来的坚冰融化了。　　（四）管理要民主　　一个班级要管理得好，必须要采取民主的管理方式。班里的事不由班主任一个人说了算，也不是由着大家说了算。在班干部的任命上，采用全班同学民主选举的方式，让有意向想当选班委的同学自荐，再在同学们的投票下来决定。当然，并不是没有当选的就永远当不了班干部，我采取了干部轮换制，即让班上所有的成员按事先定好的期限轮流担任班干部协助班主任处理班级的日常事务。在这样的轮换中，同学们都积极参与

8、班级的管理，都以主人翁的意识来为同学们服务，这样不但调动了广大学生的积极性而且锻炼了每一位学生的工作能力。让每位同学都有机会参与到班级管理，并且大家也都有了为同学服务的思想和理念。　　班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中