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《五年级上册英语1、2单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(第一)单元简析教材分析1.听说认读A、B部分重点词汇：welcome,America,Canada,China2.学习主要句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSAThisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸；Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。3.掌握字母a在单词中的发音，并能正确规范的书写单词。学习目标1、能够听说认读A、B部分重点词汇：welcome,America,Canada,
2、China2、学习主要句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA.Thisismyfriend,…(名字)”巩固、操练对话的句型。3、掌握字母a在单词中的发音，并能正确规范的书写单词。学习重点1.A、B部分重点词汇：welcome,America,Canada,China2、学习主要句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA.Thisismyfriend,…(
3、名字)”巩固、操练对话的句型。学习难点掌握字母a在单词中的发音，并能正确规范的书写单词。学习方法情景教学法、小组合作学习法教学措施1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。课时安排共6课时##小学电子备课
4、导学案课题Unit1Welcomebacktoschool第 1课时教材分析ALet’stalk教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学情分析学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。学习目标1.主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonew
5、friendstoday。2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。学习重点 句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.词汇：welcome,USA,Canada学习难点Welcome的发音，句型“I’mfrom….教具学具教材相配套的教学录音带和头饰。教法学法情景教学法、小组合作学习法课时安排1课时学习过程动态修改（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带. 2．对话练习：教师
6、：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou? 鼓励学生说
7、出：I’m…I’mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom… 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问： What’sthegirl’sname?(Amy) IsshefromChina?(No) WhatdoesAmysay？ 让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromtheUSA. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.
8、 5．教师解释并教读单词：welcome 7．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍 板书设计Goodmoning./Hi“I’mfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.教 后 感
