浅议提高班主任的威信

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1、浅议提高班主任的威信在班级管理过程中，往往有这种情形，班主任对于难于管理的班级，批评教育学生的效果如何，首先就要看班主任威信的高低。有威信的班主任能获得学生的尊重和爱戴，他的话学生很容易听进去，能够做到令行禁止。相反，没有威信的班主任说的话、布置的任务、提出的要求，学生会听而不闻，闻而不动，有时还要顶撞。那么如何提高班主任的威信呢，这需要从多个方面下功夫。　　一、注重塑造自我，形象吸引学生　　班主任的形象包括长相、着装、风度等。虽然人的外貌与其学识水平和才能品格并不存在必须的联系，然而，单从相貌上看，总有一个先入为主的感觉。那些长相俊秀、穿衣讲究的人，总给人以

2、愉悦之感；而那些相貌不好、不注重打扮，风度不佳的人，给人留下的第一印象总是不好的。从这一点上来说，班主任的形象对学生产生的吸引力，在师生接触的开始阶段，作用相当明显。　　二、关心学生，做学生的良师益友　　“热爱学生，关心学生，教书育人，为人师表”这是每一个教师都应达到的要求。班主任老师只有对工作充满热情，对学生充满爱心，用真挚的情感去感召学生，才会受到学生拥戴，从而使受教者产生“向师性”，对老师产生亲近感。我校曾经对近1400名学生进行过关于“你最喜欢什么样的老师”的问卷调查。在20个调查项目中，“热爱学生，关心学生”成为学生首先关注的问题，选这一项的占被调查

3、学生的79%。一个优秀的班主任，要让学生在感情上接受，成为一个学生爱戴的人，就要尊重学生的人格，关心学生的疾苦，对学生的过失能宽容、谅解；能用超常的耐心去感化、挽救后进生。在日常生活中，平易近人，深入探视学生的内心世界，达到与学生水乳交融的境界。　　三、不断提高自我，用渊博的学识吸引学生　　教师的基本职责就是教书育人。“教书”要传授知识，“育人”同样要传授知识。一个学识渊博的班主任在课堂上讲授得法，学生听后感觉受益匪浅，那种敬佩之情肯定会油然而生，良好的师生关系便可很快被确立下来。班主任在学识上能够让学生信服，学生必然仰其才华，信其道理，从而产生信赖感和顺从感

4、。缺乏学识吸引的班主任，留给学生印象不会是一个好教师，其传授给学生的知识缺乏深度和广度，不能满足学生的求知欲，在很大程度上得不到学生的信赖，更谈不上在学生中有威信。　　四、工作中长才干，用超人的才华吸引学生　　班主任须具备的能力包括对事物敏锐的观察力，通过做学生的工作让学生信服的能力，还包括高超的管理能力和善于灵活、机智处理班级偶发事件的能力。在教学上则包括大胆改革、不断创新的能力和因材施教的能力等等。只有具备丰富的才干，才能满足学生追求新知、期望成才的需要，学生从内心深处才会把老师当作是自己获取知识、指导人生的引路人，从而对教师产生敬佩感，体现在行动上则表现

5、为听班主任的话，以班主任为自己的人生楷模。　　五、加强品德修养，用高尚的人格来吸引学生　　高中班主任老师的品格对学生的影响很大，班主任的人品则通过待人接物的一言一行表现出来。班主任要注意用高尚的信仰、追求来引导学生、教育学生，使学生也有高尚的追求，向好的方面发展。陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”大公无私的品行，给学生家长留下了深刻的印象，影响了大批的学生。更有一大批“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的优秀班主任以他们崇高的品格教育了学生，得到学生的认可。具备了品格吸引力的班主任，无需讲多少大道理，一句话，“向我看齐”就能说明一切，许多要求都能被

6、学生所接受。班主任如果在品格上出了问题，在教育学生上就会失去应有的说服力。高中班主任威信的提高，外在形象只能给学生留下初步的印象，情感上的投入才能真正得到学生的认同，内在所蕴含的知识才能真正让学生信服，本身的才干的可以让学生佩服，高尚的品格的可以帮助学生形成正确的世界观。　　班主任威信的树立，是一个长期渐进的过程。只要在这五个方面长期加强修养，不断提高自身素质，就会成为一个优秀并有威信的班主任。