《浅谈提高班主任威信的策略》

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1、浅谈提高班主任威信的策略【摘要】：班主任工作质量的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实；直接影响本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，而班主任的威信直接影响到班主任工作的质量。因此，要做好班主任工作首先要提高班主任的威信。那如何提高班主任威信呢？笔者认为可以从以暖”立威；以“情”树威；以曜”辅威等方面着手。【关键词】：班主任威信学生班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，而班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身

2、的特点，一个班级的学生面貌，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力及自身以身作则的表率作用。班主任工作的好坏，直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。班主任工作质量的好坏，直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展，关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育，而班主任的威信直接影响到班主任工作的质量。因此，要做好班主任工作首先要提高班主任的威信。那如何提高班主任的威信呢？笔者认为可以从以下几方面着手。一、以“爱”立威没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住

3、病，小到问寒问暖，促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生，尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生，对学生寄予厚望，学生会在心理上得到满足，从而乐于接受你的教育，所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能叩响学生的心门。二、以“情”树威传统观念认为管理就是控制，现代观念则认为管理就是服务。作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。这也是素质教育对班主任工作的内在要求。因此，班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的，还应作学生的知心朋友，应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系

4、。老师可通过“'感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”，以便对症下药，及时解决各种问题，更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子，多挤出点时间参与同学们的活动，多渠道沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员。三、以“德”辅威班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大，而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下，所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明，欲正人者先正已。”班主任要自觉提高道德修养，要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得

5、失的奉献精神，从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教，班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。以“才”强威班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。作为班主任，首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬，又要具有扎实的基本功（如三字一话等）。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任,要不断地自我加压,自我“充电二不断地更新知识，这样才能'才'源不断。作为班主任,还应努力做到既专又博，涉猎广泛，具有多方面才能。比如你在联欢会上抑扬顿挫的朗诵，或声情并茂的演唱都

6、可能赢得学生的仰慕，这些都是磁强班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而又才疏学浅的班主任。五、以“容”化威班主任要学会宽容，不要将学生的错误都看成是有意违纪，要兼顾主、客观;不要看死后进生，允许他们有反复;不要只是简单地用纪律、制度约束学生，应多用说服教育的方法。尤其是青年班主任,遇事要避免感情冲动，避免粗暴训斥、严厉批评、无情数落甚至讽刺挖苦。班主任言行举止要沉着冷静，有分寸，不急不躁，精细周密。要用一颗宽容之心去理解学生,给学生留下思考的时间和改过的余地。众所周知，小学班主任工作的内容既复杂，又繁重。我们不仅要教育学生学会生存，学会学习，还要教育学生学会关心，学会做事，

7、学会生活。然而，我相信只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养，不断提高自身的威信，不断地完善自我，必定能出色地做好班主任工作！