理工科大学生心理健康及应付方式关系探究

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1、理工科大学生心理健康及应付方式关系探究【摘要】目的探讨理工科大学生的心理健康与应付方式的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）、应付方式问卷调查了2097名理工科大学生。结果①理工科大学生在心理健康多个因子上显著高于大学生综合样本，且存在性别和年级差异。②应付方式存在性别和年级差异。③成熟型应付方式与心理健康显著负相关，不成熟型和混合型应付方式与之显著正相关。④自责、解决问题、幻想、合理化、求助对心理健康有显著的预测作用。结论理工科大学生的应付方式影响其心理健康。【关键词】理工科大学生；心理健康；应付方式；症状自评量表TheRelationshipbetweenMentalHealthan

2、dCopingStyleforScienceStudents.NanShouyu,ZhangHaifang,FengHua.StudentAffairsDepartment,HebeiPolytechnicUniversity,Tangshan063009，P.R.China[Abstract]ObjectiveToexploretherelationshipbetweensciencestudents’mentalhealthandcopingstyle.MethodsAtotalof2097sciencestudentsweretestedwithSCL-90andcopingstyleq

3、uestionaire.Results①Therearesignificantdifferencesbetweensciencestudentsandcomprehensivesampleofuniversitystudentbetweenboysandgirls,andbetweenlowerclassandhigherclassonmentalhealth.②Therearesignificantsexandgradedifferencesoncopingstyle.③Maturecopingstylewascorrelatednegativelywithmentalhealth,andi

4、mmaturecopingstylewascorrelatedpositivelywithmentalhealth.④Selfblame,problemsolution,illusion,rationalization,seekinghelppredictmentalhealthsignificantly.ConclusionThesciencestudents?mentalhealthwereinfluencedbytheircopingstyle.【Keywords】Sciencestudent；Mentalhealth；Copingstyle；SCL-901前言应付方式(CopingSt

5、yle)是个体处理应激事件时的各种认知和行为活动，是个体对现实环境变化的调节行为，包括对应激事件的评估、调节与事件有关的躯体或情感反应等[1]。理工科大学生是我国大学生最重要的一个组成部分，他们具有独特的专业知识体系结构和校园文化氛围，具有区别于一般大学生的心理特点，长期的逻辑思维与推理的超负荷学习是他们生活的主要内容，面对生活、学习、择业中的种种压力和应激事件，如果没有正确的应付方式，很容易出现不良反应，影响其身心健康。但目前对该群体的研究并不多见。本研究的目的是探索该特殊群体的心理健康与应付方式的关系。2对象与方法2.1对象在某大学随机抽取理工科大学生2283人，收回有效答卷2097份，回

6、收率为91.85%。被测试对象的平均年龄为20.99±1.47岁。其中，男生1316人，女生781人;一年级557人，二年级470人，三年级542人，四年级528人。2.2方法2.2.1心理健康评定采用症状自评量表（SCL-90）［2］，共有90道题，每题按5级评分，计算总分和9个因子分：躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。每个因子反映某一方面症状的痛苦程度，高分表示症状较重，低分则表示症状较轻或无。2.2.2应付方式评定采用肖计划1997年编制的应付方式问卷［3］。问卷有62道题目，每题回答“是”或“否”，分为6个因子：解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化，把

7、解决问题、求助归入成熟型，自责、幻想、退避归入不成熟型，合理化归入混合型应付方式，分别计算其因子分，高分表示该应付方式经常被采用，低分则表示很少采用。2.2.3数据处理用SPSS13.0对数据进行统计处理。3结果3.1理工科大学生心理健康的研究结果理工科大学生的人际敏感和偏执显著低于大学生综合样本(t=-2.00,P＜0.05；t=-4.67,P＜0.001)，而躯体化、强迫、焦虑、敌对、恐怖、精