河南特岗学员赠送题

《河南特岗学员赠送题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教师之路，从山香起步！河南特岗测试题（一）一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.根据党的十八大报告，建设社会主义文化强国，关键（）A.坚持依法治国B.社会主义核心价值体系C.增强全民族文化创造力D.政治体制改革2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（）角度划分的。A.课程制定者或管理制度B.课程的功能C.课程的组织核心D.课程的任务3.具备高等师范专科学校或其他大学专科学历的公民不得申请教师资格的类型

2、是（）A.幼儿园B.小学C.初级中学D.高级中学4.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容5.遗忘曲线中遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.忽快忽慢6.学制中教育的程度结构主要受（）的制约。A.政治经济制度B.生产力发展水平与科学技术发展状况C.青少年身心发展规律D.本国学制的历史和国外学制经验7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A.柏拉图B.昆体良C.皮亚杰D.亚里士多德8.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己

3、的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。A.升华B.补偿C.退行D.转移9.“拔苗助长”违背了什么教学原则？（）A.巩固性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.尽力性与量力性相结合30网络支持：www.zhaojiao.net教师之路，从山香起步！10.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）A.国家B.地方C.学校D.家长11.制度化教育建立的典型表现特征是（）A.学校的产生B.学制的建立C.课外、校外活动D.共青团少先队活动12.高级

4、神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质13.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法是()A.参观法B.讨论法C.练习法D.谈话法14.要扩大短时记忆量，最好的方法是（）A.反复复习B.加大输入信息C.过度学习D.加大记忆单位15.对教师来说，直接表现教师教与学生学相互作用的教学环节是（）A.备课B.上课C.作业批改D.课外辅导16.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）原则。A.因材施教B.循序渐进C.

5、巩固性D.尊重学生与严格要求相结合17.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己又怕讲不好被别人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突18.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系19.教师开辅导班，收取学生费用，并且买盗版书从中牟利，从而违反了教师职业道德的（30网络支持：www.zhaojiao.ne

6、t教师之路，从山香起步！）原则。A.教学技能B.为人师表C.廉洁从教D.依法执教20.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是（）A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“×”。本题共20小题，每小题1分，共20分）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）2.有了人类就有了教育，也就有了教育学。（）3.注意是一种独立的心理过程。（）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）5.课

7、程即是学生所学的所有科目。（）6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。（）8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（）9.学习动机与学习效果总是一致的。（）10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）11.外铄论对教育在改造人的过程中所起的作用持消极悲观的态度。（）12.课外、校外教育都是正规教育。（）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）14.高智商一定有高创造性。（）15

8、.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）16.“知之深，则爱之切”说明情感依附于认识过程。（）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（）18.群体极化是指群体成员以存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。（）