浅谈如何通过集体课有效提高学生钢琴弹奏水平

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1、浅谈如何通过集体课有效提高学生钢琴弹奏水平：集体课是钢琴教学中一种常用的教学方式，本文从三个方面阐述了如何通过集体课有效快速地提高学生钢琴学习水平。　　关键词：集体课；钢琴弹奏；水平　　[]：G623.71[]：A　　[]：1002-2139(2012)-09-0083-01　　进入21世纪以后，由于艺术类考生的增多，各师范类大学及综合类大学的扩招，音乐类的一些专业授课方式做了调整，钢琴和声乐课采取大一大二集体课，大三大四为选修课，打破了传统的一对一教学模式。　　近些年来，钢琴集体课的教学模式和教学理念已趋于成熟，笔者结合所在单位的

2、学生情况及教学安排对如何通过集体课有效快速地提高学生钢琴弹奏水平进行阐述。　　1、取百家之所长　　很多教师和学生都认为钢琴集体课没有一对一教学效果好，因为上课时间是固定的，人数却增多了十几倍。针对这种现象，笔者认为上课时教师要合理安排每分每秒，并且要调动学生的团结力量和学习的积极性，一跟筷子很容易被折断，但是一捆筷子想折断它，就非常难了。　　教师首先让学生明确集体课可以学习到其他同学弹奏上的优点，同时弥补自己弹奏中的弊端，弥补了传统课“闭门造车”的自我封闭状况。每位学生弹奏后，教师让其他同学发表自己在看到和听到后的结论。这种教学方式

3、避免了一对一教学中学生只能听教师一个人的评价，而且避免由于学生的紧张、胆怯等情况对教师的评价没有完全听懂就默认的状况。学生和学生之间的评价可以各抒己见，各有千秋，而且可以无所顾忌，然后教师做最后总结。这样每位学生在弹奏之后都会得到师生们的大众评论，并且学生在课下自己练习的时候，因为课上已经明确了正确的演奏方法，因此可以避免错误弹奏的发生。　　根据笔者观察，按照传统方式上课时，很多学生课下自己练习的时候并不知道自己弹奏是对是错，而是盲目的完成作品。除了能把作品中音符的高低把握好之外，弹奏时手指的弹奏方式，音符时值的控制，音乐的流畅性等

4、很多问题都没有考虑，致使当在课上教师对这些内容提出质疑时，学生在不清楚错在哪里的情况下，只是觉得自己好委屈，因为练习后得到的不是教师表扬而是批评，难免会有情绪上的波动，如果教师不及时调整就会出现学生放弃学习的欲望，因为看不到光明。但通过集体课上大家的点评，学生们看到对与错的本质区别，学生就可以自己把握弹奏的质量。从而达到从量变到质变地转变过程。　　2、让学生把在课堂上学到的知识用精练的语言描述　　传统的一对一授课，教师为课堂的主体，学生都是听教师在说，在讲。而集体课上，当学生间相互评价的时候，教师要起到画龙点睛的作用。有的学生是心里

5、清楚，但语言上表达不出来，而且说的话对方无法明确其意思。这个时候教师就要通过学生的言辞快速反应她想要表达的意思，然后，通过诱导，一点点引发学生用怎样的语言描述对方才能理解。这样，既巩固了学生所学的钢琴弹奏知识跟技巧，同时又强化了学生的语言表达能力。同时也为学生毕业后的就业能力奠定基础。　　笔者经过多年的调查，现在好多大学生毕业后就业的时候出现在大学里学的知识在单位用不上。结合这种现象，笔者将传统的钢琴课内容做相应的调整，除了教授基本钢琴弹奏技巧外，同时结合集体授课方式，加入了本学科教学法的内容，这样，学生既在课堂上完成了学业，同时又

6、为毕业后的就业做好铺垫。这也是采取集体课后，笔者想到的一箭双雕的教学新方法。　　3、教学内容做到“四两拨千斤”　　传统钢琴教学授课时，由于一对一，因此学生演奏的作品数量很多，难免出现有些作品的技巧反复练习的状况，变成钢琴集体课后，教师将学生弹奏的作品做个整合，将同一种技巧的作品归类，然后让学生选择一到两首去弹奏，练习。重复的练习既耽误时间又影响教学进程，因为很多教师和学生都认为集体的授课方式会大大延误教学的进程。　　首先笔者认为钢琴集体授课是大势所趋，而且也无法扭转，那就应该去顺应，同时找方法去弥补集体课中的弊端。只有这样，才能跟上

7、教育领域发展的步伐。　　比如《拜厄》这本书，大概一百零几课，但是绝对没必要每一课都完成。单手练习结束后，进入双手弹奏，从第3课——第45课都是把位练习，同时坚固双手的协调、配合，有几课是让学生识别高音谱表上加线音符，这四十多课，笔者认为只完成第14、15、16、18、28、29、31、39、40、45课，完成了这几首作品就已经把四十多课的教学内容都涵盖。从第46课——第67课，涉及的练习内容多了一点，其中包括附点四分音符，把位变换练习，音符长短比例关系分配，以八分音符为一拍的拍号练习，音阶练习，穿指和跨指练习，右手六度练习和顿音记号

8、练习。针对如此多的练习要点，笔者选择如下几课：第46、48、51、57、59、61、65、67课，这些课就可以将重点完成。　　从第68课——第106课，包含了全方位的弹奏技巧和音乐理论知识，因此选择时要慎重。作为《拜厄》作品后半部分的