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1、浅谈高职学生钢琴弹奏能力培养与训练摘要:高职学生只有掌握钢琴正确的弹奏方法，才能不断提高弹奏能力，最终提高钢琴的演奏水平。在教学过程中，教师要及时认真地发现、分析、解决学生存在的一些错误、问题，让学生顺利地掌握钢琴弹奏技巧，在音乐学习的道路上越走越远。关键词:高职学生钢琴弹奏能力培养与训练钢琴弹奏是高职学前教育专业学生的一门必修课，能否弹好钢琴是学前专业学生专业能力的一个重要体现，由于受地区、文化水平等多方面因素的影响，学生之间存在很大的差异，使教与学都产生一定的困难,这就对教师教学提出了更高的要求，我认为在钢琴教学中应对学生进行以下儿个方面能力的培养
2、。1培养学生正确的弹奏方法高职学生年龄比较大，不像小孩手指灵活，这就要求教师要有耐心,学生更要有信心,从基本手型、断奏学起，等到完全掌握后,再学习连奏，按部就班,不能操之过急，否则只会走弯路。2培养学生正确的识谱能力2.1识谱能力方面的问题因为大多数高职学生之前都没有接触过钢琴，甚至都没见过这种西洋乐器，所以更谈不上识谱能力，这就势必造成学生音乐素养的良莠不齐。识谱能力作为学前教育专业学生的基本能力，重要性毋庸置疑。在弹奏钢琴作品的时候，正确识谱是重要的前提。这就像走对了回家的路一样，有一个正确的方向。但通过教学实践发现，很多学生的识谱能力不能令人满意
3、。主要表现在以下儿个方面。2.1.1认识谱表的问题有的学生弹琴习惯不好,拿过谱子就弹，也不看看是高音谱表还是低音谱表,每一位作者在创作时都是有自己的想法和目的的，不可能千篇一律,会根据需要确定从哪个音区开始。还有的学生在弹奏过程中，不能及吋准确地观察谱表的变化，错误地认为右手一定弹高音，左手一定弹低音，其时谱子上早已提示过谱表的变化,当老师指出时才恍然大悟。这也是学生普遍存在的问题。2.1.2调号问题由于很多学生在识谱时对调号没有给予足够的重视，对乐谱上调号有儿个升号、儿个降号，乐曲中有几个临吋记号等都没有真正搞明白，就急急忙忙地开始弹奏，以至于出现很
4、多错音,老师给指出后再检琴还会出现，因为第一印象太重要了，在头脑里已经形成了那个旋律，弹对了反而觉得不舒服。另外,不排除个别学生音乐理论基础不好的因素，对于调号和临时记号的作用不明确，以至于错音连篇。2.1.3拍号问题在识谱过程中，对拍号也应该格外重视。因为拍号决定乐曲的强弱规律，也表现乐曲的情感等很多方面。有时一首曲子屮常常会出现两种或两种以上的拍号，也就是我们常说的混合拍子。拍号的改变对曲子的速度、情绪、强弱、色彩等都会产生很大的影响。所以，弄清拍号的变化也是能否弹好曲子的关键。2.1.4吋值问题在钢琴弹奏过程中，很多学生不能正确把握时值，不是弹的
5、过长，就是弹的过短。这往往是因为学生读谱不够准确、不够细致，忽视了休止符、跳音、重音、顿音等符号的作用。2.2关于识谱能力的训练其实以上提到的问题都是不难解决的,只要采用正确的训练方法，通过实践会不断提高学生的识谱能力。(1)首先确定手的弹奏位置。这就要求学生拿到乐谱时，先看清出是在高音谱表上还是在低音谱表上记谱。(2)看清楚调号。确定该曲目是几升几降，升高什么音降低什么音,有没有临吋记号。(3)看清楚拍号。是以四分音符为一拍还是以八分音符为一拍等，确定单位拍及其强弱规律之后再弹。(4)确定音符，看准弹对，注意慢速或分手弹奏。(5)在识谱时，专门训练学
6、生注意连线、乐句、跳音等符号,培养学生这方面的敏感度。识谱能力是学生弹琴必须具备的基本能力，想要培养这种能力其实并不难，主要是细心并且有耐心，仔细的读谱，注意对照乐谱进行练琴，速度放慢，注意细节的地方,养成良好的读谱习惯，逐步提高识谱能力。3节奏训练节奏是构成音乐的重要因素。节拍、节奏的训练对学生学习钢琴演奏是很重要的，那么我们又应该如何锻炼学生对节拍、节奏的感觉呢？首先,让学生掌握各种拍号，并且熟知每种拍号的强弱规律,如：四四拍子(4/4)是强、弱、次强、弱；四三拍子(3/4)是强、弱、弱；四二拍子(2/4)是强、弱;八六拍子(6/8)是强、弱、弱、
7、次强、弱、弱等，然后再进行具体的节奏的训练。在弹奏曲子的同吋要求学生数拍子，如果节奏感实在不好，可借助节拍器进行练习，让学生逐渐建立节奏感。节奏感的建立是能否将作品正确、完整弹好的前提条件。以下几种练习方式可供参考:把乐曲中特殊的节奏型找出来单独练习，如四个十六分音符，前十六、后十六、切分节奏等;还可以先用一只手打单位拍，另一只手打节奏拍，分手练习准确后再双手打拍子;也可单手练习边弹边数拍子;还可以用双手和双脚做配合等。以上这些训练都是为了培养学生的节拍、节奏感觉,久而久Z学生就会形成一种感觉,在弹奏某一节奏型时就不会出错了。总之，一切练习都是为了更好
8、的、准确的表现音乐。4分手练习钢琴是由双手相互配合来演奏的。一首钢琴作品能否得心应手地弹奏出来
