学生钢琴弹奏能力的基础与训练探究

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1、学生钢琴弹奏能力的基础与训练探究朱娜娜赵令章（夏津县第六中学山东夏津253200）【摘要】正确的触键方法会是钢琴发出更为美妙的声音，能表达人的多重情感，悦耳.的声音才能让人感觉到音乐的美。手指的能力，是钢琴技术中最根木和最基础的。只有正确的提高手指的能力，才能使学生在创造型的技巧中感受到音乐的乐趣，感受到钢琴弹奏的快乐，以技巧来带动技术的提高，使学生在有限的技术上运用无限的的音乐表现技巧、创造出丰富的音响世界，达到钢琴表现的目的。【关键词】手指能力；手形；放松；独立性；快速跑动作为乐器之王的钢琴，它具有宽广的音域、丰富的色彩、并有能

2、同时奏出多重音响的特性。因此，它除了担任独奏外，还可以与其它的乐器合奏、重奏，为乐器、声乐，舞蹈伴奏，由此可见，钢琴在音乐领域里起到了举足轻重的作用，为其它的乐器无法替代。钢琴教育在现代的中国得到了广泛的发展，可是在学生和家长的心理,对钢琴手指能力的概念还有疑惑不解之处，给学琴带来不便。虽然钢琴一按键就能发出美妙的乐音，但真正开始学琴的人学习之后会发现，钢琴并不是简单而随意的按键，它需要有正确的弹奏方法。正确的弹奏方法会使钢琴发出更为美妙的声音，才能表达人的多重情感，让人感觉到音乐的美。这就要求学琴者的手指能力要过硬。因此在钢琴教学

3、中要提高学生的弹奏水平，首先要提高学生的手指能力，那么什么是手指能力呢？手指的能力是指学生在演奏钢琴时每个手指是否有独立活动的能力，在只有独立性的基础上是否灵活和有力。表现在实际弹奏中就是所演奏的音符要其有一定的的清晰度、均匀度和流畅度。因此学生要较好的完成一首钢琴作品，坚实的手指能力是一个极其关键的问题。而要想使手指的能力得到很好的锻炼,就必须先要掌握正确的手形。1.正确的手形弹钢琴的手形，是几百年来人们经验的总结，有其科学性，在学习中要遵循这种规律，另一方面，学习过程中如果手形过于固定，死板，也会产生另一种偏向。特别是当学习到一

4、定程度，演奏不Ml吋代，风格的作曲家的作品和不同性质的乐曲吋，由于音色的不冋需要，弹奏吋要有不同的指触感，那么，对手形的要求也必然更自由，但不管怎样，即使是一个成熟的钢琴家，他们的演奏也必然有一个基本的手形。最自然的手形是人在放松站立吋，两臂下垂，两手自然呈半弧形置于左右两侧的姿势。正确的手形是一个半圆状。初学者在训练手行的半圆支撑力量吋，可坐在小凳上，将两手分别抱住两腿的膝盖头，以指掌关节为分水岭，掌骨与掌置于膝盖的大腿处，五个手指呈圆形自然放在膝盖上就成了基本的弹奏手形了。训练手形支撑吋，将掌肌肉与五个手指的骨骼、肌肉微微用力收

5、缩似握球状，可获得手形支撑的感觉，冇了手形的支撑状，就可利用放松的手臂，带起肘、腕及手形，将手放在钢琴键盘上。初学者应该按五个音的手位（即doraimifaso）站好手形，使手指的伸展适合于键盘的位置。值得说明的是五个咅的手位确定的手形是弹奏的基本形状。随着学琴年限增长，乐曲弹奏难度的增大，在基本手形的位置上奋伸展和收缩的训练，这是因为有的乐曲音与音之间的距离很大，手指的间距必须伸汗，手形可能略平；冇的乐曲是半咅阶进行，手指距离很近，手形就要调整缩小。但伸展与收缩都是在最基本的半圆形手形的基础上灵活运动。因此初学者只奋掌握正确的手形

6、才能保证训练的正常进行。2.放松谈到放松，老师们都是非常强调放松的问题，因为放松直接影响到用力，用力又会影响到声音，音乐其实就是声音的艺术。但讲声音就要先讲放松，首先让学生体会真正完全的放松是怎么样的，手臂完全松软的垂下，没有了生命力，像人睡着吋的状态，这时才是真正的放松。往往这•一阶段老师要帮助学生，将学生的手臂抬起再掉下，不让学生用力，让他只是感觉到手臂好像已不是他的了，一定让学生记住这种感觉。1.1由于弹奏的基本姿势不够良好而形成的。很多学生在弹奏速度较快的曲0吋，经常感到前臂、手腕肌肉发热、酸痛，这是因为没能正确运用全臂弹奏

7、法，而仅用连接肘部关节的肌肉力量举起和支持住前臂来进行弹奏，使肌肉始终处于收缩状态，肘关节处于固定状态，这样很难使上臂及全身的重量完全送下去，也就很难发出丰满、明亮的音质和音量。所以，用全臂弹奏是钢琴学生所必须的。一种形式的肌肉运动一旦经过千百次4惯性的反复，就会形成一种条件反射，形成一种后天的来的自然，要想改过来吋非常闲难的。如果己经习惯了只用前臂的力量进行弹奏，想要改过来也是很难的。因此，教师在学生学琴的开始阶段应以正确有效的教学法方使其不走或少走弯路。2.2由于触键后没有立即放松而形成。当手指抬起触键发出声音后,就应立刻放松，

8、让刚才触键而收缩的肌肉立即恢复原来平静的状态，只保留一点使琴键不至于起来的重量就行了，这样出来的声咅是明亮透彻的。我们在听到有些钢琴学生在谈奏曲0吋所表现的声音很闷、很死，乐曲全无音乐可言，这就是因为触键后仍然用劲按住琴键，没奋使手臂