我的教育故事——记住他们的名字，走进他们的心灵

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1、我的教育故事——记住他们的名字，走进他们的心灵我的教育故事——记住他们的名字，走进他们的心灵我的教育故事——记住他们的名字，走进他们的心灵我的教育故事——记住他们的名字，走进他们的心灵　　我的教育故事——记住他们的名字，走进他们的心灵　　有多少老师，记不住学生的名字？对于语数外老师而言，只带两个班，课时多，每天都与学生见面，作业也比较多，肯定能记住学生名字的；但是历史教师，一年两年记不住学生名字是常态。不是历史老师不想记，而是记住比较难，因为除高中文科班外，历史教师每学期一般要带六七个班的课，每个班每周课时只有两节，较少批改

2、作业。但是我从我的教育教学实践悟出一个道理：要走进学生的心灵，就要记住他们的名字。　　2003年我刚走上中学讲台，带初一7班班主任兼7个班的历史课。开学后不久，一天下午，我在班上看自习，课代表和组长在班上发语文作业本，学生把一本没写名字的作业本交到讲台上来。我正想批评一句“是谁这么粗心，名字都忘了写？”，话还没出口，手已经把本子翻开了，一看，我认出了笔迹。于是我批评的话没出口，而是很和蔼地说：“这是李阑同学的，你的语文作业本忘了写名字，我给你写。”我顺手拿了一支笔在这本本子的封皮上写下“牟阑”，然后递给她，她没有说什么，让我

3、没有想到的是，这在她的内心竟掀起了那么大的波澜。在第二天她写给我的交流本上，她就写到：“我的字很平常，没有什么特别之处；我的成绩也不出色，过去没有老师关注过我。真没想到朱老师竟能这么快记住我的名字，并且认出我的笔迹，我非常震惊和感动，我一辈子也忘不了，我一定要好好学习，对得起老师。”这是一个敏感而又有点自卑的女孩，此后她经常和我有文字交流，比方说她会告诉我她奶奶对她堂弟比对她好，重男轻女啊这些，我就经常开导她。她自信了好多，学习十分刻苦，成绩节节攀升，直到变成名列前茅。后来她妈妈来学校开家长会，对我充满感激，她妈妈说：“她最

4、敬爱的老师就是您了”。原来，记住学生的名字可以促进学生乐观、自信的健康心理的形成，可以成为学生奋发向上的动力。　　看来小事不小，《卡耐基成功之道全集》中这样写到：“记住一个人的名字，对他来说，是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。”此言非虚，于是我有意在很短的时间内迅速记住了自己所带的７班所有人的名字和笔迹。后来又有没写名字找不到主人的数学本、英语文甚至课本递到讲台上来，每次我看一眼就能为它们找到主人，每次全班对我这个本领都发出“哇”的一声赞叹。对我的威信的提高也起了一定的帮助，而且学生从这件事看到的是我对他们每个人都很用心，都

5、很在意，因此我这个班的学生很乐意与我交流，班级带得比较成功。他们上了高中后我没再带他们，但他们还给我送卡片，打电话，我结婚的时候，他们凑了钱给我买来一大捧玫瑰，纸条上写着他们的名字和“老师，祝您幸福！”的话，我感动得快流下泪来。　　送走这一届以后我就没有再带班主任，不再像带班主任那样每周师生间都有笔上交流的机会，我发现很难记住学生的笔迹了，现在于是我对自己的要求是尽量记住他们的名字。可是有一届学生，我没有用心去记他们的名字，因为我当时怀孕了，关注自身超过关注学生，我带这届学生半个学期也没记住名字，然后我就休产假了。有一天，在

6、校园碰见一学生，他说：“老师好！”我看看他，脑子里极力搜索，他有点尴尬：“老师您忘了我吧？我是原来５班的某某”，我对此当然更尴尬了。我现在回忆起来，那届学生我带了就好像没带过似的，那半学期没有给我留下什么回忆。给学生又会留下什么样的印象呢？　　听有些老师的历史课，往往是“请你来讲”、“那位穿黄衣服的同学”，“那位女生”，不知道学生心里感觉怎么样。教师是与人交流的职业，可是当你连学生的名字都记不住，或是你根本没有意识到需要记，怎么能得到学生的尊重和信任？你所教的科目怎么能得到学生的喜爱？没记住名字的那种交流，效果是大打折扣的。

7、“记住对方的名字，并把它叫出来，等于给对方一个很巧妙的赞美。而若是把他的名字忘了，或写错了，你就会处于非常不利的地位。”（卡耐基语），有时和家长交流，说他们孩子的英语老师教了一个半月，还没记住他的名字，很有被轻视的感觉。我们当老师的，尤其是当历史老师，本来学科地位在学校领导和学生心目就较低一些，又有课时少、授课班级多的困难，就更应该通过有意识地努力记住学生名字，增进师生情感，不要让自己处于更为不利的地位。　　我刚带的这届初三，是几个到初三才接手的新班，我做了个小小的试验，在某个班上课总是叫学生名字，在另一个班却总是“这一排第

8、几个同学请回答”，我发现我与这两个班的亲疏很快就有了很大的不同，那个班的学生见了我总是很愉悦，很亲的那种感觉，上课纪律也很好，如果是下午最后一节辅导课，他们比较累的时候讲练习册，他们也会给我面子。而另一个不叫名字的班学生与我比较疏远，上课纪律时好时坏，老师讲故事，有趣了他们就注意听，课堂稍