激发学生兴趣提高教学效率

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1、激发学生兴趣提高教学效率江丙省上饶县董团中学陈红新要想提高初中数学的教学效率，就必需要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的数学专业知识，还要求教师要有渊博的科学文化知识。有人曾形象地说，教师自己拥有一桶水，给予学生的那一杯水才会有分量和质量。通过对数学的应用，激发学牛.的兴趣作为一个数学教师在加强学习专业知识的同时，也应该加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学等；关心时事学习，尤其是现代信息技术的学习。在教学中，既能旁征傅引，深入浅出，乂富有强烈的时代气息。由于数学课教学内容与社会生活问题联系密切，在教学过程中，学生提出的生活热/?:、

2、焦点问题，如果老师能因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大提高。相反，如果老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个教师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上提高学生的兴趣了。学生在学习中最反感的简单说教，很大程度上是由于教师知识的单薄和陈旧。培养学生学习数学的兴趣，最重要的一点就是要注重教学方法的改革。数学课教学是一个普遍联系的过程，同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法，教无定法，贵在得当”。一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果，获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择

3、。在教学中应尽量将抽象的概念、原理用生动具体的事例、图案、歌谣等来表述。如果依然按传统方法教学忽视学生在教学过程中的主体作用，我讲你听，我写你录，我问你答，我打你通的教学方法，使学生成了被动接受知识的容器。课堂上不注重学生学习方法的指导、学生思维能力的培养，那么学生学习的兴趣肯定是不会有的，也就谈不上学习的主动性和积极性了。上课的第一分钟的趣味性非常重要，俗话说：好的幵始是成功的一半。要提高学生学习政治的兴趣，从上课的第一分钟就要开始着手。精心设计一个新颖、特别的导入方法，一开始讲课就把学生的注意力吸引过来，使学生产生强烈的求知欲望。比如用悬念法。导入新课

4、可充分利用电教设施，设计导入法要特别注意思维的启发性和导入的趣味性，充分提高学生的学AI兴趣，活跃课堂气氛。讲宄课堂艺术，教学手段多样化学生学AI兴趣的高低，能否达到教学的目的，很大程度上取决于数学教师的课堂艺术。根据中学生生理、心理发育的特点，学生有意注意吋间一般不会超过二十分钟。如果只是采用单一的教学方法和教学手段，光是教师的讲，没有学生的思和练，学生就很容易疲劳，就会幵始走神。采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、“答记者问”、辨论会等，组织学生积极参与教学活动，发挥学生在教学过程中的主体作用。在课堂上充分利用现代教学手段，如投影机、电视机、电脑等多媒

5、体，使学生的多个感观器官都受到适当的刺激，让学生在整堂课中都能处于一种兴奋状态。我国著名的教育改革家魏书生指出：每堂课都应充满学生的笑声。良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声；学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。培养学生学数学的兴趣，数学教师要改变过去那种板起脸孔说话，语言呆板枯燥的陋习，充分发挥语言的作用，语言既要准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣。幽默风趣的语言使学生听起来轻松，而又发人深省。在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等。这样，学生就能在潜移默化中体会到数学的应用价值，并认识到数学与实际生活有关，与我有关，数

6、学是有用的，进而产生“我要学数学”的浓厚兴趣。恰当运用语言艺术在教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等，都必须依靠数学教师的教学语言。教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握，即影响教学效果。我认为教师运用语言艺术要做到：1.语言准确规范，严谨简约数学教师对定义、定理的叙述要准确。我在教学中主要把握如下两条:①对概念的实质和术语的含义必须了解透彻。比如：奋的教师指导学生画图吋说“这两条平行线画得不够平行”、“这个直角没画成90°”等就违背了矛盾律；而“最小的整数就是0”之类语言的错误就是以偏概全、缺

7、少准确性。②必须用科学的术语来授课。不能用生造的土话和方言来表达概念、法则、性质等。严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求。如：吐词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利落，重要语句不冗长，简捷概括。如果教师的“口头禅”太多，就会分散学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，从而影响教学的效果。1.语言要形象有趣，通俗易懂教学语言既非书面用语，又非U头用语，只有通俗明白，学生才会听得有滋冇味。为此应做到：①解释抽象概念的语言要形象化。一般来说，对人的感官富有刺激性的语言，最能引起学生的兴趣。②对描述性的语言要精

8、心锤炼。数学教学如果偶尔出现几句诗情画意的语言，效果定会不同凡响。